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初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析 　　摘要：历史教学对于初中生们来说具有重要的教学价值。初中历史作为中学阶段一门重要的学科，发挥着不可替代的重要作用与意义。历史教学具有丰富的人文性与文化性，对于提升学生们的人文素养以及历史知识水平具有积极的促进作用，在这种教学价值基础上，提高初中历史教学中学生们的兴趣爱好显得更加重要。本文将着重分析初中历史教学中学生学习兴趣培养的有效途径，了解在现阶段的历史教学中，学生们对于本课程的具体认识，针对教学过程中的导课环节、教学方式等存在的问题提出相应的解决对策，为更好的提高学生们学习历史课程的积极性提出合理化的建议。 　　关键词：初中历史；教学过程；学习兴趣；策略 　　初中历史是学生们了解历史渊源的重要基础，也是对于历史知识进行系统性学习的根本阶段，在这一学科的学习中，不仅对于学生们基础知识的掌握有着积极的作用，同时也能在一定程度上激发学生们情感态度的养成与价值观的塑造，所以在实施初中历史教学的过程中应该重视兴趣培养的重要意义，帮助他们更快的融入课堂学习，全面并系统的掌握授课的内容，体会到历史学习的价值与魅力。 　　一、注重设置课程的导入，提高学生们融入课堂的积极性 　　兴趣就是培养学生们发掘学习动力的基本方式，更是推动学生们自主学习的直接动力，在初中历史教学中，要实现学生学习方式的转变，就应该通过充分调动学生学习的积极性来帮助他们主动的感受轻松愉快的学习氛围，更好的实现学生们自主探究和友好合作的学习。教学方法和组织形式的有益结合可以更好的帮助学生们在学习历史的过程中正确意识串联知识的重要性，并配合老师的要求积极的融入到学习的过程中，由此可见课程导入的兴趣教学法十分重要。在历史教学中，整个教学过程可以分为多个方面，导入课程就是其中最为关键的开端，可以让学生们一开始就凭借兴趣投入到历史课堂的学习中。 　　（一）引入故事 　　针对初中生成长阶段的特点，在讲课的过程中利用穿插故事情节来导入课程是一种很可行的讲课方式，结合着他们成长阶段的规律与心理发展的现状进行合理分析，发现初中生们仍然对于故事导入法很感兴趣，因此需要老师们在备课的时候多多搜集与教学内容相契合的小故事，然后采用生动形象的授课方式引入到课程的学习中，让学生们积极的融入学习的情境之中，激发他们学习的兴趣与爱好，如在讲解到《西方文明的起源》的这一课时，老师们可以寻找一些关于西方文明起源的有趣小故事并且引用关于当地有趣的民族风俗与西方名人故事来激发学生们的学习兴趣，从而为讲课创造良好的基础条件，让学生们积极的去了解西方文明的历史文化知识，为讲课的环节提供良好的基础条件。 　　（二）引入诗词 　　诗词的背后都会涵盖着深刻的创作背景与创作意图，不同时期的诗歌反映了当时的历史背景，同时也为研究当时的历史埋下了良好的伏笔，因此在初中历史教学中，老师们可以充分利用诗歌引入课程的方式让学生们主动去了解历史知识，并且通过诗歌这种有趣的方式创造出积极向上的活跃氛围，让学生们可以尽情的参与到学习的过程中。历史课程中常常提及盛唐时期的繁荣景象，学生们完全可以通过诗歌的学习过程来努力认识唐代经济发展的过程，通过在诗歌中的详实记录，将体现出来的社会特色更好的运用到历史课本章节中，有效的结合到一起进行学习。 　　（三）歌谣导入 　　历史课程的主要特点影响着学生们的学习过程，很多时候部分学生会对历史课程的学习产生枯燥感，以至于在日后的学习中对于历史课程的学习抱着困难的想法，学生们在学习历史问题的时候往往在理解上出现偏差，但是却不知道从何入手进行解决，因此要把枯燥困难的历史知识变成轻松愉悦的立体事物十分重要，歌谣具有一个时期的象征性意义，它是一定历史时期社会问题的重要印证，能够较好的反应当时的历史现象，并且歌谣本身含有诙谐幽默的特点，可以更好的活跃课堂气氛，带领学生们融入情境进行学习。 　　二、整合教学资源，将历史知识直观化 　　（一）重视教材插图的重要性 　　教材中的插图虽然简洁易懂，但却是一种极为重要的、富有表现力的趣味性存在，它能够直观的反应教材内容涉及到的知识，在初中历史的教材中占有较大的比重，这是初中历史教材中一个十分明显的特点，在我国的教学改革中，越来越推崇历史教科书的编写，因此需要老师们重视教材中插图的重要性，在开展历史教学活动的过程中应该充分利用插图的表达效果，特别是一些富有幽默诙谐色彩的插图更适合组织有历史内涵的教学活动。 　　（二）充分利用多媒体技术 　　多媒体教学法在当前时代背景下被广泛的用于教育事业，有了媒体教学的加入，尽管它们扮演着辅助教学角色，但是其影响力却是极大的，通过影像、声音、动画以及游戏等形式为学生们的学习增添了些许乐趣，特别是对具有强烈好奇心的学生来说，这样的教学方式一方面更好的营造了轻