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合作学习在英语教学中对外语焦虑学习的影响 　　摘 要： 本文尝试通过有效的教学策略和方法帮助学生克服外语学习焦虑。通过研究，发现在课堂教学中运用合作学习的方式能降低学生的学习焦虑，提高对知识体系的理解，调动学习英语的积极性。根据合作学习在英语教学中对外语焦虑学习的影响，提出教师应当在教学过程中承担不同角色，帮助学生克服焦虑，提高英语学习能力。 　　关键词： 学习焦虑 合作学习 英语教学 　　近年来，大学英语教学改革提倡在教学过程中注重学生的认知教育与情感教育相结合。学生学习上的差距，一定程度表现在情感因素即语言学习焦虑的影响。笔者尝试通过适当的教学方式，如教学中合作学习策略的应用，研究其对外语焦虑学习的影响。 　　一、 外语学习焦虑及其对英语学习的影响 　　20世纪80年代起，焦虑作为外语学习中关键的变量之一，引起国外语言学家、教育学家、心理学家的关注。但是研究所得结果往往相互矛盾，焦虑与环境影响对结果产生的不同影响，使得焦虑与外语表现研究未能有显著定义。直到Horwitz等人总结外语焦虑的相关研究后，指出以往外语焦虑的测量工具并非特定于外语学习的情境中，并未深入探讨外语焦虑对学习表现的影响。他们定义外语学习焦虑（Foreign Language Anxiety）为“一种存在于语言学习过程，并与课堂语言相关的自我感知、信念、情感和行为皆有联系的独特综合体”，包括交