善用启发式教学，提高高中生物教学效率.docVIP

善用启发式教学，提高高中生物教学效率 　　摘 要： 生物是高中阶段重要的学科，如何提高高中生物教学效率是教育领域重要的课题。启发式教学模式体现了新型的教学理念，在高中生物教学中意义重大。本文首先分析启发式教学在高中生物教学中的运用原则，然后探讨启发式教学的具体运用，期望对提高高中生物教学效率有所帮助。 　　关键词： 启发式 高中生物 教学效率 　　启发式教学模式正是应素质教育的要求，在高中生物教学过程中使用启发式教学能够发挥教师在教学过程中的主导作用的同时发挥学生的主体作用，还能够激发学生对生物学习的兴趣，改变以往教学中的弊端。 　　1.启发式教学模式在高中生物教学中应用原则 　　1.1独立思考原则。 　　以往，高中生物教学过程中，忽视学生独立思考的重要性，往往以教师为主体，学生在学习过程中十分被动。在传统教学理念中，教师将知识灌输到学生脑海中，学生逐渐丧失主动独立思考的能力，长此以往，就会影响高中生物教学效率。此外，生物是一门理性学科，要求学生能够分析问题、发现并解决问题。这就需要在高中生物教学中，采用启发性教学模式，坚持学生独立思考的原则，发挥学生的主体性。 　　1.2自主性原则。 　　提高学习的主动性、自主性，才能发挥事半功倍的作用。在高中生物教学过程中，运用启发式教学模式必须坚持自主性的原则。具体实施过程中，应该从激发学生学习生物知识兴趣入手，让学生