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在作文教学中塑造人格 　　我国杰出的教育家徐特立在《教育讲座》中开宗明义指出：“教育的作用是按一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”教育教学的根本目的在于培养学生的人格。在新时期，学生人格方面出现了一些问题，诸如自卑自傲、悲观失望、愤世嫉俗、蔑视法制，鼓吹个人奋斗，追求功名利禄等，一个个都像迷途的羔羊，失却了精神家园。这些从作文中可以看出。每次批阅作文，尤其是夜阑人静之时，总是唉声叹气，甚至戳断笔尖。灯光明亮，心头漆黑。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。在重塑学生人格的教育教学活动中，作为最能了解学生心理的作文教学应该有所作为。所以本文拟就在作文教学中培养人格精神的做法做一点探讨。 　　一、以语文教师的人格魅力感染学生 　　榜样的力量是无穷的。乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”叶圣陶说得更直接：“教育工作的全部工作就是为人师表。” 　　中国的教育家们是富有人格精神的。孔子周游列国，鼓吹仁爱主张，“惶惶乎若丧家之犬”，但痴心不改。韩愈以中唐文坛领袖名世，其实他还是一位教育大师。在28年的宦旅生涯中，他从事教育教学达20年之久，他上表谏佛骨反佛老的壮举，他在《师说》中强调从师的标准是“有道”。有道，就是一名教师的基本素质。语文教师特别要有独立的思想。现代的鲁迅、闻一多都曾做过教师，他们讲课做事都有自己的思