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善借身边新闻素材，打造生活化地理课堂 　　【摘要】“学习对生活有用的地理”是地理新课标的基本理念，如何在课堂中实现一直是地理老师们探索的课题。本文从师生共同每天关注的新闻素材出发，提出了地理教师应该从三个方面做好新闻素材转变成为教学素材的方法，从而更好地打造生活化地理课堂，提高教学效果。 　　【关键词】生活化、地理课堂、新闻素材 　　美国著名教育家杜威曾提出过“教育即生活”的观点，强调学校教育与学生实际生活密切相连，让学生在生活和运用中体验各科知识的价值与探究乐趣[1]。生活当中有许多素材可以很好地服务于课堂教学。关注学生的生活、生命价值和意义，使课堂教学真正成为教师与学生进行不断发现和创新的过程，构建充满生命活力的课堂，这也是我们课程改革大力倡导的教学理念。教育部颁布的新地理课程标准――《义务教育地理课程标准（2011年版）》也明确提出“学习对生活有用的地理”为初中地理教学的首位理念[2]。因此，地理教师的课堂应该体现这一理念。在学生的日常生活中，每天都会了解甚至亲身经历一些当地的新闻事件发生，其背后可能隐藏着许多地理知识。如果地理教师能善于借用学生身边的新闻素材，将其经过地理加工后，定能打造专属本校学生的生活化地理课堂，从而让学生学得更加亲近、轻松和更加有兴趣，也能体现“学习对生活有用的地理”的教学理念。 　　作为地理教师，如何将学生身边发生的新闻素材转化成为课