善待有交往障碍的学生.docVIP

善待有交往障碍的学生 　　摘 要：交往，不仅在社会生活中非常重要，在学校生活中也必不可少。文章从学生学校生活层面，来分析学生交往障碍的现象，讨论教师的应对策略，以尽快帮助有交往障碍的学生走出困境，得到关爱。 　　关键词：交往障碍；学生；欺负现象 　　一、交往障碍的现象 　　学生的交往障碍多有发生。最明显的交往障碍就是欺负现象，即反复、持续、故意的伤害行为。1983年，挪威的三名中学生因不堪忍受在学校里其他同学的欺负而相继自杀，这一事件引起了政府与社会的关注，最终引起全欧洲范围内对该问题的大规模研究。 　　1.欺负现象的类型 　　（1）直接身体欺负：如打人、踢人、敲诈勒索等。 　　（2）直接言语欺负：如骂人、恐吓、羞辱、讽刺、起外号等。 　　（3）间接欺负：欺负者一方借助于第三方实施的攻击，如造谣离间、网络流言蜚语和社会排斥等。 　　2.欺负现象的表现 　　初中阶段的欺负现象呈现明显的群体化特点，欺负方式以直接的语言欺负的发生率最高；高中、大学阶段的欺负以间接欺负为主，并以散布流言蜚语（特别是网络流言）的发生率最高。 　　3.受欺负者的表现 　　在学校里，受欺负者在受欺负后，往往注意力分散、不自信、无安全感，不愿意到学校上学，也不愿意和老师交谈，特别是在向老师反映过后却没有得到老师重视和理解的情况下，他们只能在心里默默承受痛苦的煎熬。从而影响了学习，导