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善用数学教材 拓展学生思维 　　在教学过程中，教材是教师进行教学的工具，但教师却没有深度的研究过教材. 有的教师认为，只要领会到编写教材人员的意图，那么就已经做到掌握教材了. 但笔者却认为，真正掌握教材，教师需要对教材展开深度的研究和分析，根据教材的内容，展开深度的思考，能够灵活运用教材的内容，将教材知识更好的传授给学生. 但是在数学教学中，怎样才能善用教材？本文是笔者根据自己多年的教学实践，浅谈一下自己的心得体会. 　　一、深层挖掘教材，拓宽知识面 　　从传授知识的方面来讲，在课堂教学过程中，就是需要教师将自身所具备的知识定期传授给学生，学生对这些知识能够消化多少，这与教师的教学质量与教学水平有很大的关系. 教师能够提供出多少信息量，直接影响着学生的数学发展性思维. 　　在学习数学过程中，我国各地数学教师基本都存在一个普遍的通病，就是将课堂时间安排得很满，甚至有的数学教师想要在短短的一节课中将所有知识点都讲完，这样的教学方式，学生真的能够接受吗？他们到底能够消化多少知识呢？这与教师是否把握教材以及知识层面的扩展程度有着一定的关系. 　　教师从所需传授的知识点开始，展开延伸和扩展，提高学生的知识层面，能够充分运用一节课堂的时间，使这节课所传授的知识发挥出无限的价值，真正实现从一个点可以延伸到一个面，然后在学习到一个系统，使学生能够全神贯注展开学习，做到融会贯通.