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在小学科学中培养学生的观察能力 　　摘要：小学科学课程的定位是科学启蒙， 观察则是打开科学大门的钥匙。多角度、多层次地培养学生的观察能力， 在观察中提出问题并解决问题， 从而提高学生的科学素养。让小学生在科学中体会到大自然的博大深厚之美。 　　关键词：小学科学；科学素养；观察能力 　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0292-01 　　新课程标准指出：小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。古今中外， 大量科学家成功的实例证明， 观察是外界信息输入的窗口， 是科学探索的开始。而小学阶段的学生具有天生的好奇心， 他们瞪大了眼睛， 但他们对外界的观察往往是不求甚解走马观花。要达到培养学生科学素养的目的， 就必须从培养学生观察能力入手。 　　1.培养观察兴趣 　　小学生对周围一切都感到好奇， 急于了解外界， 却无所适从。他们认为科学高深莫测， 故敬而远之。因此， 应首先让学生了解什么是科学， 明白科学始于观察， 从而培养学生科学观 　　察的兴趣。 　　1.1让学生了解科学。杜威说：科学不仅需要一堆知识， 同时也是一种学习的过程与方法。回想刚学折纸飞机纸船时， 目不转睛地观察制作过程， 然后动脑动手一遍一遍地拆折， 最后终于成功， 这就是科学。回忆类似科学研究的经历， 消除了学生对科学的神秘感， 拉近了