在追问和反思中寻觅课堂教学的真谛.docVIP

在追问和反思中寻觅课堂教学的真谛 　　通常我们会认为师生在教学活动中，当然可能会有一些意外情况的发生，如学生开小差、调皮捣蛋、看课外书等，老师会采取硬的、软的各种措施来把学生的注意力集中到课堂学习上来。读了吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》后，我感到很惭愧，我从未深思过课堂各种现象后的思想、品质问题以及家庭、社会问题。吴非老师的这本书拷问着课堂教学的种种细节，反思着课堂教学的真谛，给我在困惑中指点了迷津。尤其在以下几个方面深受裨益。 　　一、要了解学生的“想” 　　吴非老师真实地描述了他的课堂上经常发生的一些意外，勇敢承认了他对他的课堂也经常感到失望。其实我们在办公室里也经常讨论，今天这节课上得很累，死气沉沉，没人响应；这节课上得乱糟糟的，学生叽叽喳喳，不知道讲了些什么；有的学生在课堂上像个看客在看热闹；有的学生像个演员爱表演；有的学生中规中矩反应迟缓等。通常我们会认为这些学生学习态度不端正，学习目标不明确，然后也会心平气和找他们谈谈话，了解他们心中有什么想法，但其实效果甚微，往往过不了几节课又故态萌发。他们很难把心中的想法真实地反馈给我们，或者这个年纪的他们也搞不清自己到底在想什么。 　　吴非老师在书中给我们揭示了更深层次的原因：“的确有狭隘的各顾各的因素：老师的提问我弄懂了，但我没必要和别人分享我的体验；我弄懂了，我犯不着花费精力向全班说清；我不懂，但我犯不着让