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培养文字敏感力 　　 语言文字的产生是人类文明的标志，语言文字的背后蕴含着丰富的文化和时代精神。语言文字的敏感力是对有特点的文字产生直觉的敏锐性，是将文字信息还原成人、事、物的敏捷性，是情感和思维活动表现出的主动性和灵敏度。有针对性地培养学生对于语言文字的敏锐、敏捷和灵敏度，对学生语文素养的全面提高具有重要的意义。 　　 一.高中语文教学轻“文”重“感”的现状。 　　 当前的教育形势下，高考是衡量教学效果的杠杆，应试教育使高中语文教学更注重学生应考能力的训练，而忽视基本语文能力的培养，使得高中语文教学离素质教育的初衷越来越远。具体表现为： 　　 1.忽视文本，倾向感官体验。 　　 当代高中语文教学的方法很丰富，如音乐营造氛围、视频资料补充、课外素材链接等等。运用多样化的教学手段时，常常会忽略所学课文本身、忽略对文本的“读”和“思”。 　　 “读”是“悟”的重要手段，也是阅读教学的重要目标之一。不读，不能内化语言文字。而在教学中的另一个极端，是反复读，过度读，缺乏层次与指导，也会导致语文新授课教学无法脚踏实地，飘离文本、文字，无法落实。 　　 2.忽视文字，注重情感感受。 　　 苏教版课文的编排，每个专题都有标题，如“月是故乡明”等。不同时期、作者及背景的文章被收纳在同一专题中，有一个明确的主题。在教学中，对同一主题的情感挖掘无形中会左右任课教师，在不同文本中