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基于ITtools平台 　　伍文庄，广东省珠海市前山中学教研室主任.中学高级教师，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会理事、广东省教育厅粤教版专家组成员、广东省“百千万人才培养工程”培养对象、珠海市名师、香洲区中小学信息技术工作室主持人。曾荣获市级以上荣誉五十余项，主编或参与编写教育教学专著五部.主持或参与研究的课题达十余项，在多种刊物上发表教育教学论文三十余篇。 　　自主学习能力不仅有利于提高学生的学习成绩，而且也是学生终身学习和发展的基础。随着教育信息化的不断深入，如何利用信息技术培养学生自主学习能力，使其不断跟上时代发展的步伐，引起了一线教师的广泛关注。 　　目前，具有强大的学习分析、教与学互动、动态评价功能的新型教学辅助平台ITools3越来越受到教师的青睐。下面结合ITtools3平台优势，从学生自主学习能力发展角度，谈谈培养学生自主学习能力的实践过程，希望对各位同行有一定的借鉴作用。 　　一、自主学习能力的概念与发展需求 　　20世纪90年代以后，学生在自主学习方面开始向纵深方向发展。华东师范大学教授庞维国认为，如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法进行自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。