地理图像教学的实践策略.docVIP

地理图像教学的实践策略 　　[摘 要]地理图像是中学地理教材的重要内容之一。从学生的实际特点出发，从选图、识图到析图，采用具有发展性、探究性和应用性的教学策略，对学生地理知识的获得、学习能力以及地理素养的提高都具有重要的意义。 　　[关键词]地理图像 教学实践 策略 　　[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674 　　中学地理教材中包含了大量的图像，这些图像既具有直观的教学功能，同时又具有内在的抽象性特点。地理图像的这些特点决定了教师必须根据学生的实际，有针对性地寻求一定的教学手段和策略，让学生在图像的认识和阅读理解上都有所突破。由此，笔者根据多年的教学经验谈几点不成熟的看法。 　　一、选图――应具有发展性 　　首先图像的选择要考虑到学生的实际特点，要对学生现有的地理知识、经验形成一定的挑战。既不能过于复杂超出学生现实的认知能力，形成学习资源的浪费，也不能过于简单让学生不需要思考就能解决问题，总的原则是在教师的引导下和学习伙伴的协作下取得学习成果。 　　其次是图像的选择应具有一定情感因素，要让学生对于图的学习产生兴趣。“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”心理学研究也表明，只有学生对自己所学的内容产生积极的情感体验，他们才不会把自己所学的内容当作外在的东西，而是对学习的知识积极主动地去理解、感悟，直至内化为自己的行为准则。