地理教学中学生学习兴趣的培养策略.docVIP

地理教学中学生学习兴趣的培养策略 　　【摘要】随着知识经济社会的到来，在地理新课标和新教材的背景下，引导学生进行兴趣教学模式是课程改革的需要。在地理教学过程中进行兴趣培养的实践研究对提高学生的自主学习能力具有重要意义。本文主要探讨地理教学的兴趣培养策略。 　　【关键词】地理教学 兴趣 自主性能力 培养 　　【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0196-02 　　新课改提倡改变学生的学习方式，如何使学生形成主动学习的态度，是地理教师应该潜心研究的问题。“兴趣是最好的老师”，大多数教师都会认识到兴趣在学生受教育过程中的重要作用，它隶属于学生情感态度与价值观的培养目标，有了学习的兴趣，就有了其他目标达成的可能性[1]。 　　1传统地理教学的弊端 　　传统教学主张学生课前预习，但我认为，这种做法也有弊端，因为，很多东西需要让学生自主探究，如果学生提前预习，没有一个探究的环境，学生直接就获得书上的结论，那么上课的时候，即使教师创设了探究的环境，但预习过的学生因为已经获得了这方面的知识就会直接给出结论，这样不但自己失去探究的过程，也使得其他同学丧失信心和兴趣。因此，对需要探究的课题，我主张可以不要学生预习，让学生在一个完全未知的世界里进行探索知识和方法。正是在这一思想的指导下进行，将学生的求知欲以及兴趣调动到高潮，