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在数学的美感中漫溯培养学生创新思维 　　数学中处处蕴涵着美――形式的美与内容的美，内隐的美与外显的美，婉约的美与奇异的美，独立的美与统一的美。这些美自然而不造作，高贵而不庸俗，沉稳而不浮躁，冷峻中不失灵动，奇异中又不乏和谐。这些美反映了一种自然的秩序与规律。数学美是蕴藏于它所特有的抽象概念、公式符号、命题模型、结构系统、推理论证、思维方法之中的简单、和谐、奇异、统一等形式，它是数学创造的自由形式，它揭示了规律性，是一种科学的真实美。在数学学习的过程中，要让我们的学生体验数学之美，激发学习数学的兴趣，提高学生的数学素养，从而提高学生的综合能力。数学中，美的因素是多方面的、具体的、意义深刻的，其主要表现在以下四方面。 　　一、数学的简洁美 　　爱因斯坦说过：“美，本质上终究是简单性。”他还认为，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则。数学中绝大部分公式其形式都非常简洁，且其内涵非常丰富。如欧拉公式：V-E+F=2，曾获得“最美的数学定理”的称号。世间有多少多面体，我们都说不清楚，但它们的顶点数V、棱数E、面数F，都必须服从欧拉给出的公式。一个这么简单的公式，给出了无数多面体的共同特性，真令人惊叹不已。 　　数学图形也非常简单、优美。如华东师大版初一数学（上）第一章P13第六题：请以给定的图形“OO、△△、=”（两个圆、两个三角形、两条平行线）为构件，构思独特且有意义的图