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在新课程理念下构建初中英语高效课堂 　　1. 帮助学生完成有效预习。为了使学生提高预习效果，首先需要教师对教学方案有精巧的设计，对课程有全面的把握，这样才能准确地预设课堂上有哪些需要学生提前做好准备的地方，有目的、有计划地让学生完成预习。只有这样，学生才能体会到自己预习的重要性，也能从中得到预习成功时的快乐和满足，从而重视预习过程。其次，预习内容不宜过多，量大不利于学生对新知识的学习，会在课程开始就给学生带来过多的压力；同时也不宜过难，过难会使学生产生畏难情绪，对新授课产生抵触；也不可过于简单，太简单学生感觉不到挑战性，不易产生学习兴趣，降低了学习欲望。因此，预习内容应该难易适中，符合学生心理认知特点，在最大程度上激发学生学习热情，激励其自主钻研，养成独立自学的好习惯。 　　2. 最大程度激发起学生学习兴趣。兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一门课程感兴趣，就会持续地专心致志地研究它，从而提高学习效果。因此在日常教学过程中，教师应注意对学生学习兴趣的引导。创设丰富的教学情境，是英语课堂上激发学生兴趣最常见的手段。它不但能较好地激发出学生的学习兴趣，更能集中学生的注意力，使学生更加积极、主动、自觉地投入到课堂活动中来。比如，在英语单词学习过程中，运用猜单词游戏的方式来创设教学情境，帮助学生理解单词，运用单词。具体做法如下：4人一组，教师将事先制作的英语单词卡片