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基于“微信群”的大学生英语学习共同体建设 　　摘 要： 本文依照学习共同体相关理论，在浙大城市学院进行了相关实践，以分组实验方式探索了学习共同体建设方案。结果证明，在移动技术的支持下，引入有效的监督实施方案，基于“微信群”的学习共同体建设深受学生的欢迎，也在各方面起到积极作用，值得进一步探索和推广。 　　关键词： 学习共同体 微信群 构建 　　一、研究背景和意义 　　在英语教学不断改革发展的今天，大学生英语综合能力的提高早已是大家的共同目标。然而，在此共同目标之下，学习者的英语基础水平、学习计划、学习动力、学习确切目标等都存在很大的差异。目前的课程设置，很难做到有针对性地帮助学生有效地实现个人学习目标。 　　近年来，“学习共同体”理论在教育领域颇受关注。在众多的研究文献中，学习共同体所指范围非常广。美国学者Patricia Cross[1]将其定义为：属于一个社群的人们以学习为目的而进行的智力互动。杨文武[2]指出，1995年博耶尔（Ernest L.Boyer）在《基础学校：学习的共同体》（The Basic School：A Community of Learning）中首次提出了学习共同体的概念：“是所有人因共同的使命朝共同的愿景一起学习的组织，共同体中的人共同分享学习的兴趣，共同寻找通向知识的旅程和理解世界运作的方式，朝着教育这一相同的目标相互作用和共同参