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基于任务驱动的高职英语课堂教学模式实践研究 　　【摘 要】本文以两个一年级高职英语教学班（实验班和对照班）为研究对象，通过提出任务和分析任务、学生模仿跟学、介绍相关知识、独立完成任务共四个教学步骤，研究基于任务驱动的高职英语课堂教学模式。 　　【关键词】高职教育 大学英语 任务驱动 课堂教学模式 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）10C-0145-04 　　《高等职业教育英语课程教学基本要求》指出，高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标。近年来，越来越多的高职英语教育者从理论和实践的角度对通过任务型教学培养学生实际应用英语的能力进行了广泛的研究。任务型教学突出强调“真实语境”，通过完成真实任务，培养学生实际应用英语能力。任务型教学法中“任务设计”是实施任务型教学模式的关键，目前这些研究在“任务设计”方面主要有三种做法：第一，从问题设计的角度，在教学中将“提问―回答”作为一项任务。学生根据教学内容，回答教师预设的问题来完成任务。第二，根据教学内容，设计与教学内容有关的、学生感兴趣的话题任务，例如，课文内容关于天气的主题，学生以小组为单位讨论自己关于天气的经历和感受，然后由学生代表做关于天气的报告。第三，根据教材每个单元包含的听说课、阅读课、写作课和语法课等不同课型，设计不同的任务。例如，听说课和写作课的任务