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培养问题意识 提高学习质量 　　问题意识也称为思维的问题性心理品质，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。对于小学生而言，如果具有问题意识，那么在学习过程中，他们解决问题的心理倾向会更明显、积极思考、创新的愿望会更强烈，同时也成为学生在探究中解决问题的保证。那么，在小学数学教学中，如何培养学生的问题意识呢？ 　　一、抓好课前预习，培养学生的问题意识 　　提前预习可以帮助学生尽快熟悉教学内容，为优化教学效果服务。需要指出的是，在预习的过程中，教师要鼓励学生把预习过程中遇到的困难或者难以解决问题标注出来，这样在教学时学生提出的问题才能真正有的放矢，进而实现为提高教学服务的目标。 　　如在教学“认识公顷”这一部分知识时，由于公顷在学生的生活经验中出现较少，学生还不是很熟悉，教师就可以通过提前预习的方式使学生对“公顷”有个大致的了解与认识，不至于在教学时答非所问或者一问三不知。有了预习做基础，在教学时，就可以让学生把自己不理解的地方提出来。有的学生问：“我常听妈妈说我家分了几亩地，亩是面积单位吗？它与公顷之间是什么关系？”有的学生问：“既然都是面积单位，那么什么时候需要用平方米做单位，什么时候必须用公顷做单位呢？”还有的同学问：“为什么我们常说占地面积是多少平方米而不说占地面积是多少公顷呢？”在