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基于写作过程的作文教学有效策略 　　在高中语文的学习中，作文的考察程度越来越深，新课标对写作的创新意识有一定的要求。所以，高中语文作文的教学任务更加的艰巨。教师需要从多个角度来提升学生的作文水平，培养他们的语言思维能力。 　　一、高中作文教学的现状 　　从众多中学的语文教学中我们能发现一个比较值得重视的问题。那就是学生在写作的时候无法施展才华，无法将思想表达出来，在考试的时候无法完成规定的字数等。这是教学效果的检验。学生如果无法完成作文写作，那么语文的整体成绩将很难达到平均水平。 　　现在高中的作文教学工作并没有得到教师的重视。作文教学的主要问题有以下情形： 　　其一，语文教师没有在教学过程中安排作文课的教学。所有的教学时间都用来进行基础知识的训练。这样的情形下，学生的作文能力得不到训练。教师没通过学生的作文来提高学生的语言思维能力。 　　其二，教师在课堂上安排了作文课程。但是课程主要是以学生自己写作为主，教师并不分析写作方法和技巧，只是布置题目然后让学生写作。这种教学方式虽然让学生经历了作文训练，但是教师并没有进行指导，机械的反复训练也会让学生感觉到厌烦。 　　其三，教师在授课计划中安排了各种作文教学活动。教师将作文的教学进行了精心的安排，设计了比较好的题目，并且对学生的写作进行了总结性指导。在教学活动中，教师还按照教学的具体内容给学生进行了适当的提示，学生