基于团队模式的创新性实验在病理生理学实验课改革中的思考.docVIP

基于团队模式的创新性实验在病理生理学实验课改革中的思考 　　摘要：教研室在2011级临床医学本科实验课中展开了以小组为基础的创新性实验。学生问卷调查显示：创新性实验可以激发学生的创新思维，提高学生自主学习能力、文献查询能力，小组模式的创新性实验也提高了学生团队合作能力。 　　关键词：团队合作；创新性实验；病理生理学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0277-02 　　传统医学的本科教育注重医学基础知识的传承，而在学生创新能力上培养不足。为改变这一现状，国家提出了大学生创新性实验计划。病理生理学教研室在2011级临床医学本科实验课中开展了以小组为基本单位的创新性实验改革，希望通过自主选题、自主实验激发学生的创新意识，提高科研创新能力，也希望通过小组团队合作的形式，提高医学生团队合作意识。 　　一、对象和方法 　　1.对象。2011级临床医学本科学生505人。 　　2.方法。（1）分组和指导教师。在开学第一次实验课上向学生阐明创新性实验的目的、意义，给出创新性实验的具体任务安排。所有学生按学号分组，每小组5―6人。由教师组成专家组（博士2名，硕士3名，高级实验员1名），跟进实验全程，指导所有组别工作。（2）实验项目的选择。以“耐缺氧、抗疲劳”为主要方向，鼓励各小组根据兴趣设计实验方案。6周后各小组以开题报