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基于层次式创新实践模式的本科生科研训练 　　摘要：针对高校日益涌现的本科生科研训练，面对学生素质的差异性凸显的现状，本文介绍了我校工程制图层次式创新实践模式在对本科生科研训练项目上的实施情况，以及对层次式创新实践的优缺点进行了研究与分析，总结了经验与不足，为本科生科研训练的可持续发展提供了参考。 　　关键词：层次式创新实践;本科生科研训练;教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）44-0098-02 　　 目前在各高校中，几乎所有的大学都开展了形式多样的本科生科研训练计划，提倡在大学期间培养与提高本科生的科研能力。从教育部主办的“大学生创新性实验计划”到各省、市、学校举办的各类型创新创业项目，本科生的科研训练活动得到了广泛的推广和普及。但是大学教育主要是面向教学的，而科研训练和知识教学在本质上有很多不同。教学主要是把成熟、系统的知识传授给学生，学生通过获取加工处理后的知识进行积累与扩展。科研训练却要求学生在研究过程中寻找解决问题的方案，处理并面对大量繁杂的、未经整理的知识和信息，从问题提出、设计研究方案、信息采集、信息处理，到得出结论、检验结论等过程，教师给予一定的指导，却并不能指出正确答案，而且很多时候即使在方法上，也需要学生自己去探究与摸索[1]。这就说明在科研训练中学生只能通过实践过程来获取科研技能，