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基于标准的小学科学课堂教学评价研究 　　在小学科学课堂中，教师给予学生评价的目的是为了通过评价引导学生积极的学习科学知识。本次研究将说明基于标准的小学科学课堂教学评价的方法。 　　一、用动态的方法给予学生评价 　　在小学科学课堂教学中，如果教师用静态的方法给予学生评价，学生会认为学习的目的只是为了得到一个评价，于是学生可能就只注重学习的结果而不注重学习的过程。动态评价的方法，就是教师不定时给予学生评价，教师需通过评价让学生了解到教师关注的是学生是否有努力的学习，而不是只关心学生学到了哪些成果。 　　以小学科学教师引导学生学习《探究笔的奥秘》一课为例。教师可引导学生注意到一枝铅笔的结构。学生通过观察能看到很多铅笔的外形结构是棱形而不是圆型，教师可引导学生思考，为什么人们不将铅笔做成圆形呢？有一名学生经过思考以后回答，铜笔的笔杆如果是圆型的，就很容易滚来滚去，这就容易丢失。如果做成棱形，就能平稳的放到桌面上。此时教师可给予学生评价，让学生了解到教师肯定了他的学习成果，鼓励他继续探索铅笔的奥秘，只要他继续积极的学习、用心的思考，教师会给予好评价。于是教师用动态的评价方法能让学生找到学习的方向。 　　小学科学教师用动态的方法给予学生评价，就是要反馈给学生一个学习态度，这种态度能让学生了解到他们探索的方向对不对、他们的学习态度好不好、他们的学习成果好不好等。教师应用动态的方