2019-2020年五年级语文上册 3《走遍天下书为侣》教学设计 人教版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 3《走遍天下书为侣》教学设计 人教版 学习目标 　　　认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字. 　　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段. 　　　理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法. 　　教学过程 　　课前准备 　　　生字词卡片. 　　　抄有重点词句的小黑板. 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　谈话导入，激发兴趣 　　　1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”. 　　　2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.) 　　　3.用自己的话说说课题的意思. 　　朗读课文，整体感知 　　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号. 　　　2.指名分自然段读课文，正音. 　　　3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解. 　　　4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注. 　　再读课文.理清层次 　　　1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落. 　　　2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么. 　　　3.课件出示关键句子： 　　　　a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.” 　　　　b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个! ’” 　　　　c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’” 　　　　　　把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.) 　　　4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么. 　　　5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由. 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　激趣读文，深入感悟 　　　1.朗读课文第1～6自然段. 　　　2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么? 　　　3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说. 　　　4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么? 　　　5.有感情地朗读最后一个自然段. 　　积累运用，升华认识 　　　1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受. 　　　2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……) 　　　3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流. 　　拓展活动 　　　1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来. 　　　2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因. 　　布置作业 　　　1.背诵第7自然段. 　　　2.抄写生字词. 　　　3.完成课后“小练笔”. 附送： 2019-2020年五年级语文上册 4《我的长生果》教学设计 人教版 教学目标：? 1．认识“扉、瘾”等12个生字。? 2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，?重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。? 3．学习一些读书和习作的方法。? 教学重点与难点：? 引导学生读懂课文内容，结合自己的课内阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。? 学生字新词，感悟深的内容写批注；在读书中使自己收获的经历。? 教学课时：1课时? 教学过程：? 一、谈话导入? 1．同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。? 2．简介本文。（这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。）? 二、检查预习情况? 1、小组内朗读课文，读准字音，读通句子。注意：生字正音。? 2、注意以下字的读音：? ?? 三、再读课文，理清写作顺序? 1、默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。? 2、分意义段。（三段)? 四、细读课文，感悟体会? 1．我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）? 2．小组内交流：文中让你感动的语句。? 3、汇报。