2019-2020年五年级语文上册 秋夜将晓出篱门迎凉有感 2教案 长春版.docVIP

2019-2020年五年级语文上册 秋夜将晓出篱门迎凉有感 2教案 长春版 【教学目标】　　　1.感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。　　　2.学会本课3个生字，能说出课文后第1题句子中6个带点词的确切意思，并能正确理解诗句。　　　3.理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 【教学重难点】　　　重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；　　　难点：理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 【课时安排】　　　一课时 【教学准备】　　　幻灯片 【教学过程】　　一、理解课题，简介陆游及有关的背景知识。　　二、解释字词，说说诗意。　 ①学生自由读古诗，看注释理解；并提出不懂的地方；　　②检查自学情况，抽读古诗。　　三、逐句理解。　　理解第1句。“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。学生试答后， 教师讲述：三万里长的黄河奔腾翻该，向东流入大海。　　理解第2句。“五千仞”也是虚指。形容华山的、雄伟高大。学生试答后， 教师讲述：五千仞高的华山直插云霄。　　这两句主要写景，运用了怎样的写法?” (夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。)　　理解第3句。“遗民”“泪尽”“胡尘”是什么意思?学生试答后， 教师讲述：北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭于了。　　理解第4句。“南”、“王师”是什么意思?学生试答后， 教师讲述：他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。　　这两句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。　　四、总结。　　①说说整首诗的意思。　 ②这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对祖国大好河山的热爱，对百姓的同情。)　　③背诵这首诗。　　五、布置作业。　　选陆游的其他古诗抄录并背诵。 附送： 2019-2020年五年级语文上册 秋夜将晓出篱门迎凉有感 3教案 长春版 教学目标： 1.感知诗歌的意境；感受诗人的忧国、爱民思想；体会诗的韵律美，感受中国古代诗歌的独特表现力。 2.使学生认会两个二类生字，会写2个一类生字。 3．读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理想象，培养学生丰富的想象力。 4．背诵古诗。 教学重点、难点： 理解诗意，学会新词新字，使学生感受诗人要表达的思想感情。 教学准备：查找作者的资料和古诗的背景。 教学时数 ：一课时。 基础知识： 岳（yuè）（五岳）（岳父）（岳母） 教学过程： 一、朗诵古诗，感悟诗歌形象美。 1.读通全诗，做到不漏、不添、不错，读准确了再读几遍。达到这个要求可以先让学生自由读，然后再播放音频资料，再师生共读。 2.结合古诗的创作背景体会诗人蕴涵诗中的思想感情。 质疑问难，重点解答诗人“感”什么，为什么“感”。这是爱国诗。1192年，陆游虽退居家中但不忘国家人民，诗中寄托了他对沦陷区内人民的深切同情，也表达了诗人对南宋小朝廷饱含愤怒的强烈控诉。教学时相机穿插创作背景，帮助学生填补认识上的空白，深入理解诗中表达的思想感情。 3.结合书中所给的图片想象诗中画面。 二、品读比较，领悟诗句精练美。 1.利用手头资料，采用释（注释）、留（保留每一个字的意思）、补（补充有关词语）、调（适当调换语序）的方法，用现代语言表现古诗意思。 2.原文与诗意比较朗读。 结合作者的遭遇介绍，告知学生陆游“六十年间万首诗”，诗歌最突出的主题是表现恢复中原、统一中国的爱国主义情感。让学生课外合作收集陆游的爱国诗，进行编报等相关语文活动。延伸课外再读诗，拓展语文学习的广阔天地。 [字词注释] 篱：篱笆，用竹子等编成的围墙。篱门：篱笆门。迎凉：出门乘凉。河：黄河。摩：触摸，接触。 [走进诗人] 陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。 [诗情诗意] 漫长的黄河东流入海，巍峨的高山直上云天。陷入敌手的百姓流干了眼泪，盼望官兵收复失地又过一年。 这首诗表达了诗人对南宋朝廷的不满和对沦陷区人民的同情，表达了忧国忧民的情感。 三、指导背诵，互检互查，及时反馈。 1．抓住重点词语指导背诵。 2．学生自由背诵。 3．抽查学生背诗，指出优缺点。 板书设计：