试论高职药学分析化学“教学做”一体化教学模式的探索与实践.docVIP

试论高职药学分析化学“教学做”一体化教学模式的探索与实践 　　分析化学是药学专业的一门重要基础课程，它注重操作技能的培养，与后续专业课联系紧密，是学好其他药学专业课程的重要基础。一直以来，高职分析化学沿用普通高校的教学模式，即理论与实验分开，教学内容与形式都相对独立，造成理论与实验脱节、学生学习效率低、基本技能训练欠缺等，这与高职院校高素质技能型人才的培养目标不符。因此，近几年我校在药学专业分析化学课程教学中进行了“教学做”一体化探索，并取得了较好的效果，现介绍如下。 　　1“教学做”一体化的内涵和意义 　　我国现代高职教育中的“教学做”一体化是基于工作过程，以任务为驱动、以情境为依托的教学模式，主张设定教学情境，在任务的驱动下，在做中学、学中做，达到教、学、做的完美结合。“教学做”一体化又称理实一体化，是将理论课和实验课融于一体，将教学场所直接安排在实训室或实训车间，并完成某个教学目标，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。“教学做”一体化教学法重在引导和鼓励学生在“做”的过程中获取知识信息，并能逐步形成自己的技能，从而达到职业能力的要求。 　　一体化教学突出以能力为本位，打破了传统的以教师为中心、以课堂为中心、以知识传授为中心的教学模式，旨在构建以学生为中心、以实践教学为中心、以