试论高职院校日语专业如何转型升级.docVIP

试论高职院校日语专业如何转型升级 　　一、当前高职院校日语专业的现状 　　( 一) 专业定位不明，课程设置不够合理 　　当前高职院校日语专业基本上沿袭了传统的本科教学模式，可以说是缩小版的本科教学样式，定位既体现不出“高等性”，更凸显不出“职业性”，定位的模糊性，难以满足市场的需求，制约了高职院校日语专业的生存和发展。由于定位的不明确性，导致课程设置不够合理。绝大数高职院校日语专业的课程设置都大同小异，基本上都开设了“日语精读”、“日语泛读”、“日语听说”、“日语写作”等课程。另外，只是开设相关专业体现其专业性，并没有真正把日语与相关专业相融合，突出日语的工具性。 　　( 二) 高职院校日语专业教学方式落后 　　当前高职院校大多数日语教师大学毕业后就进入了高职院校，基本上缺乏企业生产、管理的实践经验。教学理念比较陈旧，教学方式基本还停留在传统的模式上，教师垄断了课堂，重视语法和词汇的讲解;本身高职院校学生学习自觉性、学习习惯就比较差，这样学生只能被动地接受，无法充分调动他们的主观能动性。这种单调的“填鸭式”教学方式，只能机械地培养学生读、写和笔译能力，培养不出听、说和口译的能力，走不出“哑巴日语”的命运，造成了高职院校日语专业学生的就业困难。 　　( 三) 难以有效开展校企合作 　　高职院校日语专业的培养目标是以市场为导向，培养适应社会需要，具有扎实的日