试析高校贫困生心理健康及应对方案法.pdfVIP

文I化f教}育 斛衰崔蠢 试析高校贫困生心理健康及应对方案法 肖楠 (吉林师范大学生命科学学院，吉林四平136000) 摘要：贫困大学生已经成为我国高等教育发展中的热点问题，我们在关注他们经济困难的同时也不能忽视他们的心理问题。本文分析了贫困 生的主要心理健康状况及心理问题对他们成长的不良影响，试图探索有效调试和矫正贫困生心理问题的教育方法。 关键词：高校贫困生；心理健康PqJlt；应对法 近年来，贫困大学生已经成为校园里的—个 或漠不共0，自蝴的心理。贫困大学生无力分 立正确的人生观，价值观和远大理想。让他们认识 特殊群体引起了社会的广泛关注。这个特殊的群 摊同学聚会或集体活动的费用，又怕别人嘲笑，于 到贫困并不可怕，而精神上的困境才是真正的“山 体，他们不仅身负经济拮据难以完成学业的压力， 是祖D灵深处设了～道防线，把自己游离于集体 穷水尽”。要让他们鼓励勇气，坦然面对人生的不 而且还承受着难以名状的心理负荷，国家和社会 之外，不融入其中他们在心理上逃避，退缩，在人 如意，要引导他们正视自己的劣势，学会控制自己 各界人士应对贫困大学生进行经济上的帮助和心 际交往中封闭，孤僻，不和群，缺乏主动性，他们自 的不良情绪，并鼓励他们在实践叶1锻炼自己，提高 理上的关怀，以促进贫困大学生形成良好的心态。 尊心极强而心理又十分脆弱，这就导致了他们的 自己的素质，增强与人的交往能力，学会在群体中 完美的人格，顺利完成学业，成为栋梁之材。 思维比较狭窄。同执己见，容易受到伤害，遇事不 寻找归属感，培养自尊自强的精神。 1当前特困生的心理透视 理智，行事偏激，在大学生丰富多彩的活动中，他 33心理上。积极开展有效的心理教育和心理 I．1焦虑从而导劲0理承受能力差。焦虑是人们往往力不肌0，贫困／-_lzJJ^-／b生长在贫困地区，他咨询活动。贫困生的D理矛盾，危机和负荷需要有 类自身产生的一种保护性反应。心理学认为：焦虑 们从小受条件的限制，大多缺乏一定的特长与其 人来温暖．理解和抚慰，心理咨询可以给这些贫困 的本质就是个体通过认知评价，预料到内外模糊 他学生从小受良好教育形成了明显的差别。因此， 大学生以帮助，启发和引导，以矫正他们不良的心 的危险刺激对自我自尊产生威胁而又自感没有能 一部分贫困地区大学生能够正视自己的现实，积 理和行为。另外。还可以开设—些心理课程，定期 力应付时产生的一种强烈持久的情绪体验和情绪 极参加各类活动。培养自己在这些方面的兴趣，而 进行心理调查或开展心理健康知识讲座，让他们 反应。它常常和忧虑，紧张。失望，不安，恐惧，焦虑。 另一部分则更多偏向个人方面，对学校举办的活 掌握—些心理调试技巧。还可以开展心理咨询活 羞愧等感觉交织在一起。贫困大学生精神常处于 动漠不关心，不愿参加，凡事全凭个人兴趣，在活 动，设立心理咨询室，由专业的心理咨询老师来帮 一种焦虑状态，其一，他们为生活费，学费焦虑。不 动和人际交往巾表现出自私的一面。 助贫困大学生进行D理疏导，让贫困生学会接受 知家中何时才能寄来钱，怎样才能解决不足的费 2不良心理对贫困大学生的影响 不完美，正视困难建立售D。 用。其二．为家庭焦虑。特困生总是担D家中的欠 21成绩滑坡，影响学业。由于贫困学生经常 总之，高校中的贫困大学生是—个特殊群 款是否增多，父母身体不好，害怕家再发生意外的 要为各种费用操心，无法专心学习，同时勤工助学 体，所占的比例也越来越重，国家和高等学校要重 不幸。其三，养育之恩无法攒答的焦虑。由于特困 也占据了他们大量的时间，大部分贫斟大学生虽 视对这部分学生的心理健康教育和思想教育，学 生的父母都是辛苦劳作，省吃俭用供孩子上学，有 然想搞好学习，但是焦虑的情绪使其无法集中精 校和社会应更多地关心和引导他们。使他们健康 的家庭不得不让其他子女辍学去工作以减轻负 力，学习效率低下，同时。自卑心理使其不愿意向 成长．树立正确的人生价值观。 担。对此，他们感到不安焦虑。特困生大部来自偏 同学老师请教。没有坚定的信心，从而在学习上处 参考文献 远的农村，多数能吃苦，但