3文本信息的加工与表达.docVIP

3.1文本信息的加工与表达 【教学目标】： 『知识目标』： （1）巩固文本处理的基本概念与基本操作 （2）掌握基本文字格式和段落格式的修改 （3）熟练掌握图文混排的使用 （4）根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图 『能力目标』： （1）word文档的处理能力 （2）信息表达的能力 『情感、态度、价值观目标』： 文字处理工具软件的使用，已经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。学生对如何根据任务需求恰当选用合适的工具和合适的素材表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。在教学过程中，引导学生对文本信息的组织和排版的实例进行调查和分析，并从中归纳出基本的操作方法，注意如何把文本信息组合加工成电子报刊形式的操作方法。锻炼学生根据基本需求，如何去达到需求目标的能力。 【教学重点】： （1）如何利用文字处理软件加工信息 （2）把需要表达的信息用怎样的方式表达效果（图文混排、电子报刊等形式） 【教学难点】： （1）学生能力、认知水平不同 （2）文字格式和段落格式的熟练使用 （3）如何根据任务需要，选择恰当的效果形式充分表达主题内容 【教学手段】： 讲授法、问答法、演示法、指导式探究法等。 【教学安排】： 四课时 1课时——基本文字格式、段落格式的使用 2课时——2个word文档实例，指导学生完成 3课时——表格、图片、艺术字和文本框在word中的应用 4课时——电子报刊的应用 【教学内容】： 教学过程 教 学 流 程 教学意图 第1课时 课题：word文字格式和段落格式介绍 新课导入 观摩案例——欣赏别人做好的word文档 （1）《开发樟洞旅游经济的报告》 （2）《含磷洗涤剂的污染与防治建议》 （3）《唐诗》 （4）《我敬佩的人》 （5）《“正”与“盗”的较量》 将学生引入情景，激发学生学习的情趣。 Word文档启动 （1）双击桌面图标 （2）“开始”菜单 介绍文档的启动 页面设置 页面设置：也就是选择纸张的大小和页边距。 操作：（1）选择“文件” →“页面设置”，弹出“页面设置”对话框 （2）页边距选项卡里包含”上、下、左、右“四个边距的修改，可以直接修改数字，或使用微调按钮进行调节；方向里有”纵向“和”横向“纸张方向选择。 （3）纸张选项卡里可以修改纸张大小，一般以A4、B5为主，也可以自定义，自行输入宽和高。 页面设置是文档处理的第1步，让学生多了解，最好能用实际纸张大小配合讲解。 文字格式的设置 文字格式：从字体、字号、下划线、字符颜色、字符边框、底纹、字符特殊效果等多方面进行对选定文字进行设定。 操作：(1)选中文字 （2）修改时可通过”格式“工具栏上，字体、字号、加粗、倾斜、下划线，等设置 （3）也可通过”格式：→“字体”来修改文字的格式。 （4）下划线可以选择不同下划线线型、和下划线颜色 （5）字号分为：号数和磅数两种，号数以初号最大，八号最小，磅数以5.5磅最小，以72磅最大，也可以在格式工具栏里字号处直接出入数字磅值来修改字体大小 （6） ”格式：→“字体”里面注意上标、下标和着重号的使用 （7）字体颜色注意颜色的选择，鼠标停在小方格上会出现所表示的颜色 学习文本处理的一些基本操作 段落格式的设置 文章中每一段第一行开头都要空出两个字，这在word中称为首行缩进。 操作： 方法一（1）选中文字或光标处在本段都可（2）将鼠标指针指向水平标尺的“首行 缩进”标记，出现首行缩进提示，按住左键不放，拖动到两个汉字的位置 注意：按住键盘上Alt键可以精确定位 方法二（1）选中文字或光标在本段（2）选择“格式” →“段落”选项 （3）在弹出的段略对话框中，选择特殊格式里面的“首行缩进”，度量值为“2字符” 悬挂缩进——一段文字除了第一行之外，其他行的移动，看起来向挂在第1行上，称为 悬挂缩进。 操作方法如果首行缩进，只是标尺上改为悬挂缩进按钮，使用“格式” →“段落”时，特殊格式选择的是悬挂缩进。 注意段落格式和标尺使用的区别。 文档的保存 （1）“文件” →“保存”、或单击保存按钮 （2）在弹出的另存为对话框中找到合适的保存位置 （3）起名保存 注意文件保存位置的选择 文档的打开 （1）双击文件打开 （2）“文件” →“打开”或单击打开按钮，找到文件，单击打开 引入如何对文档进行修改。 学生练习 教师提供“word文档处理技巧”供学生复习 加深认识 第2课时 课题：word文档的使用练习 新课导入 学生预习衔接教材P61－P65 明确任务 学生活动 教师提供《长歌行》文字材料，请学生上前在教师机按照衔接教材进行修改，找3位同学进行修改，大家一起看改的对不对。教师对学生操作中的错误进行及时讲解。 鼓励学生参与 格式刷的使用 格式工具栏上的“格式刷”按钮可以复制文字字体