2019-2020年人教版美术五下《形体的组合》教学设计2.docVIP

2019-2020年人教版美术五下《形体的组合》教学设计2 教材分析 1.本课是建立在线描画的基础上的造型活动，是学习立体造型的基础和过渡，具有承上而启下地位。 2.是学习造型设计及创作表现的必要手段。 3.能促进和培养概括能力.空间思维能力和表现能力。 教学目标 1.提高学生对物体形体的感受能力、观察分析能力和学习兴趣 2.初步学习简单物体结构的表现方法。 3.加深对物体基本形体组合的理解，并懂得迁移。 重点：理解立体和空间概念，掌握组合变化规律。 难点：正确地用结构分析法表现物体的形体。 教学过程： 播放空间快速多样变换的科幻VCD片，引起兴趣，轻松气氛。 1.课的导入（请两位学生玩积木，激发兴趣并启发学生提出对堆积木组合法的理解。） 问题：同学们，通过玩积木，你们发现了什么？（让学生发表各自的发现） 小结：简单的积木经不同的组合可构成很多的物体造型变化。 板题：《形体的组合》 2.认识分析： 问题：这种用积木堆积法做成的物体能在自然界和生活中找到吗？（学生举例 、 播放录像 ） ①基本形体：专家研究认为，任何物体都可以概括理解为由“圆 柱体、圆锥体、球体、六面体” 这四种形体构成。并称之为“基本形体”。澄清什么是“形”，什么是“体”，什么是“结构”（师生互动） （展示：有关实物和四个几何石膏模型） ②构成方法：如何理解物体的组合构成？ 方 法：以轴心回旋构成 穿插组合 切挖组合 不规则组合 （展示实物 以及 印刷品挂图） 3.表现方法：直观介绍结构画法。 ①播放物体结构的分析和画法录像。 ②师生共同演示 表现物体。 （在讲台前快速放置两个画架，一个结构简单的油漆桶。老师和学生现场分别进行写生演示） 问题：师生画法有何不一样？效果如何 (学生分析评述) 我的方法介绍：（我作画时已注意了什么？） 1.构图定位（位置安排，比例特征，线条用笔） 2.基本形体概括表现 （形体和不可见的线表现） 3.调整特征与形体（强化物体前面及可见部分线条） 4.实践要求： 运用线条表现物体结构和体积，选择一个进行物体描绘 。 要求： ①写生（两人画一个积木或选择台上物体） ②画出不可见的结构线 ③注意构图大小、位置和对象特征。 5.实践表现：教师巡回指导，发现问题及时纠正；鼓励学生、展示作品。 指导要点：表现角度；作画习惯；描绘方法；特征比较；自我批判、自我调整。 6.作品评价：分组让学生将作品和实物带上展台，组织学生自主性地进行多角度评价。教师对作者及评价者予以肯定。 附送： 2019-2020年人教版美术五下《形体组合》教学设计 教学目标： 　　1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 　　2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 　　3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。 教学重难点： 　　1.认识形体的基本特点。 　　2.学会运用各种形体进行雕塑创作。 教具学具： 各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 教学过程： 　　一、导入阶段： 　　1.欣赏几何石膏形体 　　师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 　　生答：是立体的 　　2.导入课题：《形体的组合》 　　二、发展阶段： 　　1.形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为自然形体几何形体。 　　2.《形体的组合》的特点（学生讨论找规律） 　　展示各种建筑、雕塑形体等。 　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 　　师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 　　几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 　　自由形体（自然界存在的） 　　三、拓展阶段： 　 　1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 　 　2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 　 　3.制作步骤（教师示范） 四、学生作业： 作业要求：设计、制作一件立体作品。 　　五、教师巡回辅导。 　　六、作品展示： 　　 1.小组单位展示、评述学生自己的作品。 　 　2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。 八、教学延伸与拓展： 用立体形状还可以创造什么作品。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！