2019-2020年六年级上册《法律保护我》精品导学案.docVIP

2019-2020年六年级上册《法律保护我》精品导学案 班级 小组 姓名 备注： 教师二次重构： 学习目标：初步具有依法自我保护的意识、方法和能力。 课前准备：1、收集未成年人权益受到侵犯的事例。 2、查阅资料，看未成年人有哪些特殊权益。 3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律。 前置作业：1、当我们的权益受到侵害的时候，我们怎么保护自己呢？ 2、法律对我们有哪些限制？你对法律限制我们的某些“自由”是怎么想的？ 学习过程： 一、课前三分钟：与我们未成年人密切相关的法律有那几部？并简要说说相关规定。（至少说出三部） 二、导学： 1、从与未成年人密切相关的法律说起，确认自己的认知起点。 2、学习方法： ①全班合作，明确导学案的学习目标。 ②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。 ③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。 三、独学思考： 1、看教材第38页，思考法律对维护我们合法权益的意义？ 2、看教材第39页，思考：公民怎样依法维权？ 3、看教材第40页，思考：法律限制我们的“自由”，我们该怎么做？ 四、互学 （一）小组合作学习 1、互相交流前置作业和独学思考中的问题。 2、结合教材第38页新闻分析， 1）讨论：新闻分析后面的问题。 2）体会：重点赞美法律的作用和意义。 3）给法律取一个形象的名字。 3、活动：“请你支招“。为权益受到侵犯的吴聪提建议。 （二）全班展示互学 1、各小组交流补充小组合作学习时探讨的问题。 2、活动：你说我答。一组同学说未成年人权益受侵害的具体事例，其他组回答依法维权的相关的法律依据。 3、讨论：我自己或身边的同学或其他未成年朋友的权益受到侵犯时，一般怎么办？然后全班齐读“友情提示“。 4、讨论：法律限制我们的哪些“自由”？我们该怎么做？ 5、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。 五、评学与小结 1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。 2、巩固检测，反馈提升。 （一）我会填：你知道保护未成年人的法律有( 、 、 ）等。 （二）我知道：我们小学生是未满十八岁的公民，当我们的基本权益受到侵害时，我们向谁求助？怎么求助？请列举至少三种不同的方式。 （三）查询与思考：法律对我们有哪些限制？你对法律限制我们的某些“自由”是怎么想的？ 教学反思： 附送： 2019-2020年六年级上册《爱之链》教学设计1 教学目的：　 1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学重点难点： 1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学用具：录音、投影挂图，课前准备小诗。 教学时间：2教时 教学过程：　　 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1、　记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：7、爱之链。 2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。 二、初读课文，检查预习情况。 1、指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。 　　2、指名读词语。 乔依　颠簸　凄凉　矮小　脚腕　蹭破　车胎　 瘪了 袜子　油污　绝望　餐馆　亲吻　粗糙　 脸颊 荒芜人烟　天经地义　潸然泪下 3、重点理解下列词语的意思。 　4、指名分自然段读课文，教师相机指点。 三、默读课文，理清课文层次。 1、课文主要讲了几件事？ 2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着说说每段写了什么。 第一段(1-8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。　　　　 第二段(9-11自然