2019-2020年六年级上册第26课《将相和》word教案.docVIP

2019-2020年六年级上册第26课《将相和》word教案 一、教学目标 1、知识与能力：学会本课生字新词。 2、过程与方法：在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。 3、情感态度与价值观念：理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。 　二、教学重点 1、理解三个故事的原因和结果。 2、了解三个故事之间的联系。 三、教学时间 两课时 四、教学过程 第一课时 一、引入，整体感知。 　　1、同学们，你们喜欢历史故事吗？为什么喜欢？你知道的历史故事有哪些呢？今天，我们再来学习一个历史故事－－板书：将相和 2、请同学们读课题。看到课题时，你想到了哪些问题呢？ 3、（检查预习〕通过预习，你解决了哪些问题？（学生板书文中出现的三个小故事）还有什么问题没有弄明白呢？ 二、深入探究。 下面，我们就带着这些问题来读书。 1、请你选择你喜欢的一个故事读，说说你读懂了什么？感受到了什么？解决了哪些问题？ 2、全班交流。相机指导朗读。 3、你喜欢谁？为什么？（学生板书自己喜欢的理由，就是人物具备的品质） 4、他们两个人使我们喜欢的相同之处是什么呢？（爱国之心） 三、作业。 选择自己喜欢的故事，自由结合，练习表演故事。 第二课时 一、回忆。 1、说自己弄明白的问题。 2、提出自己没有解决的问题。这三个故事之间有怎样的联系呢？ 二、深入探究。 1、继续读书，讨论这些问题。继续讨论。 2、交流。 三、表演。 小组表演自己喜欢的小故事。大家认真看，看后做评论：哪里演得好，哪里不好，为什么？ 四、总结。 1、通过学习，解决了哪些问题？有什么收获？获得了什么启发？ 2、有哪些不满意的地方？如何修改？ 3、还有哪些问题？我们课下讨论，查找资料解决好吗？ 五、作业。 小组合作，编写课本剧。 附送： 2019-2020年六年级上册第27课《奴隶英雄》word教案 一、教学目标 1、知识与技能：学会本课生字。解剧本的特点。　　 2、过程与方法：分角色有感情地朗读课文。从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。 3、情感态度与价值观：了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。 二、教学重难点 1、从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。 2、体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。 三、教学时间　 二课时 四、教学过程 第一课时 一、板书课题：奴隶英雄。 二、检查预习。 1、“奴隶英雄”指的是谁？（学生回答后，板书：斯巴达克） 2、课文讲的是什么时候的事情？（学生回答后，板书：公元前73年）算算看，距离现在有多少年了？（有两千多年了。）课文中讲的事情，发生在什么地方？（学生回答后，板书：罗马） 三、知识介绍。 1、两千多年以前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地的居民变为自己奴隶。 2、斯巴达克是奴隶起义的领袖。列宁称赞斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。 3、这篇课文是个独幕剧的剧本。剧本开头写时间、地点、人物、布景。括号里的小字介绍剧情的变化和人物的动作、情感、说话语气。最后写“幕落”，就是剧演完了，幕布落下来。 四、按照“思考·练习”1自学课文。 1、指名读“思考·练习”1，明确自学要求。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、讨论交流。 （1）怎样根据剧情的发展，把这个剧分为四个部分？（从开头至男说“斯巴达克”，是第一部分；从“这时司令官陪着贵妇人上场”至“这才好看”是第二部分；从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至“斯巴达克说‘弟兄们！动手！’”是第三部分；从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”是第四部分。） （2）说说每一部分的主要内容。（第一部分，通过两个男女观众的对话，交代了斯巴达克的身份和特点；第二部分，讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器；第三部分，斯巴达克与奴隶们交谈，启发他们起来反抗；第四部分，奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。） 五、布置作业。 按照“思考·练习”2的要求，再读课文。 第二课时 一、指名分角色朗读课文。 1、指导朗读剧本的方法：介绍时间、地点、人物、布景和剧情发展的小字要读，表示人物说话时的语气、神情的小字不要读，要在读对话中，把小字中提示的语气、神情读出来。如：男（悄声对女），读“男”说的话时，就要用悄悄的声音；奴隶甲（发抖），读“奴隶甲”说的话，就要读出他发抖的样子。 2、请九个同学分角色朗读。角色分别为：斯巴达克、男、女、司令官、贵妇人、奴隶甲、奴隶乙、奴隶丙、叙述者。小字由叙述者读。 二、讨论斯巴达克举行起义的原因。 1、指名读“思考·练习”2，明确要求。 2、再请九个同学分角色朗读，大家按照“思考·练习”的要求，边读边想或边听边想。 3、讨论：用剧本中的事例说明斯巴达