家庭如何促进学前儿童阅读能力的培养.docVIP

家庭如何促进学前儿童阅读能力的培养 　　摘 要： 家庭是学前儿童生活的第一所学校，父母是影响学前儿童阅读发展的第一任教师。本文通过分析影响学前儿童阅读能力的家庭因素，为父母提供培养学前儿童阅读能力的相关策略。父母应该树立科学的家庭阅读观念；创造良好的家庭阅读环境；积极开展亲子阅读活动等，促进学前儿童阅读能力的发展。 　　关键词： 家庭 学前儿童 阅读能力 　　家庭是社会的细胞，家庭为学前儿童的社会生活提供了良好的环境，为学前儿童社会化提供了基本条件；同时，家庭对学前儿童思想观念的形成、智力开发和性格养成等具有至关重要的意义和作用。作为儿童最初也是终身的学校，家庭在促进学前儿童阅读能力发展的过程中发挥着重要而独特的作用[1]。那么，家庭如何影响学前儿童的阅读能力呢？本文将从以下几方面进行探讨。 　　一、影响学前儿童阅读能力的家庭因素 　　1.家庭阅读观念 　　家庭阅读观念是家庭成员，尤其是父母对什么是阅读、为什么要进行阅读及怎样开展阅读等基本问题的认识。父母的阅读观念是一切阅读行动的前提和基础，家庭阅读观念从根本上制约和影响学前儿童的阅读经验和阅读能力的发展[2]。父母在激发孩子的阅读动机、培养孩子的阅读习惯、为孩子选择合适的阅读资源等方面，要以科学的阅读观念为指导。 　　2.家庭阅读环境 　　家庭阅读环境在培养学前儿童阅读能力的过程中有着不容忽视的作用，包括