浅谈周记交流中教师的角色.docVIP

浅谈周记交流中教师的角色 　　周记是对学生进行人文教育的一个有力平台，这一点我想谁都知道，可是如何充分利用，如何将人文教育渗透到学生心中，这又是一个难题。 　　那是我实习生活中让我最难忘，也是最震撼的一次。高一刚开始不久，班上几个男生花钱特别厉害，我和指导老师找原因：上网，即使每天上也要不了那么多；吃喝，刚入学深交的人不多；赌博，只有赌博才会那么厉害，可又没有抓住，别的班级也没有出现类似的情况。 　　实习生活快要结束时，我告诉同学们：这是我最后批阅你们的周记了，希望大家认真面对，把近一个月的高中生活感想写下来。 　　在翻阅周记时，一篇题目为“老师救救我，老师原谅我”吸引了我，当我翻开本子仔细阅读时，不由长舒一口气，近半个月的困惑终于有答案了。那几个学生果然参加了赌博游戏，而且越陷越深。问题的症结就在于到底是不是我们锁定的那几个？他们如何瞒过层层关卡冲出校门的……我找到指导老师后说：“那个学生非常信任我，我去问他，他一定会告诉我。”指导老师却很委婉地告诉我：“这个方法可以，能很快并且轻松解决问题，可我个人认为这种让学生打小报告的行为对他们今后的生活、学习、工作不利。我只要知道有这个事实就行，我愿再花精力去查。于是我很诚恳地在他的周记本上写道：“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。”在他的劝说下，其他几位学生都陆陆续续找到我，坦诚地道出了近半个月的学习生活，最后在我