浅谈小学数学教学中的情境创设.docVIP

浅谈小学数学教学中的情境创设 　　【关键词】 数学教学；教学情境；创设 　　【中图分类号】 G623.5 　　【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016） 　　22―0109―01 　　情境创设是小学数学教学中常用的一种教学策略，通过创设有效的教学情境可以把知识化繁为简，化抽象为具体，从而实现教学知识性与趣味性的统一。《数学课程标准》中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。由此可见，在教学过程中，教师应当结合学生的生活实际和知识背景，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境，促进学生潜能的发挥和课堂教学效率的提高。 　　一、创设生活情境，唤起学习兴趣 　　新课程标准明确指出：“让学生学习生活中的数学，感受数学与生活的密切联系，并且能够用数学知识解决生活中的实际问题。”实践证明，在教学过程中，教师如果能适时创设学生熟悉的生活情境，就会使学生对数学产生一种亲近感，拉近与数学的距离，激发学生探求新知的强烈愿望。因此，教师要根据教学实际，适时创设生活情境。 　　例如，教学“小小图书馆”一课时，笔者利用多媒体出示学生们专心致志阅读的照片，然后可爱的卡通娃娃挥动着手臂向学生们打招呼