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浅谈情景教学法在小学英语教学中的运用 　　摘 要 本文通过文献研究，结合自身实习经验，从情景教学法的相关理念出发，探讨情景教学法在小学英语教学中的运用。 　　关键词 小学英语 情景教学 运用 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0039-02 　　一、情景教学概述 　　情景教学是利用情景来呈现语言的教学方法。创设情景是小学英语教学的一种方法。教师通常在教学中运用实物模型、图片、投影仪、录音、录像等多种媒体，创设宽松的语言环境，形成真实或模拟的语言运用场景。让学生如临其境，从而触景生情、有话想说。在这样的氛围中，人人身不由己，个个跃跃欲试；在这样的情景中，人人兴趣盎然，争先恐后地进行“交际”活动。由老师让学生学变为学生自己主动去学，就像舞迷一样，一听到舞曲便会自觉不自觉地动起来，使他们在这样轻松愉快的情景中获得英语交际能力，同时也激起学生学习英语的兴趣，从而使他们在轻松、兴奋、愉快的氛围中学到知识，准确地掌握知识，进而形成运用英语的技能。 　　二、情景教学的作用 　　通过使用情景教学模式，能够将比较抽象、复杂和乏味的教学内容转化为相对形象、简单和富有趣味性的教学内容。能够把学生从单一、被动地接受知识转化为主动、积极地探究学习问题，从而在根本上改变传统的“填鸭式”教学模式，形成真正的素质教学，并且在最终让学