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浅谈教师在区域活动中的有效指导 　　【摘 要】 　　区域活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。区域活动旨在给幼儿提供更自由的个体活动空间，使幼儿可以自主选择、参与感兴趣的活动，自我学习、自我探索，使其个性与创造能力得到充分发展。有别于集体活动中的主导地位，在区域活动中，孩子们是自主活动的，那教师如何在区域活动中观察、指导孩子，如何深入促进每个孩子在原有水平上的提高，让幼儿在区域活动中真正动起来。本文结合本班幼儿游戏时对教师的指导进行观察，进行了分析和研究。 　　【关键词】 　　区域活动 教师 指导 　　一、活动初期――自主互信，创设环境 　　环境是重要的教育资源，在区域活动中应注重环境的创设和利用，从而有效地促进幼儿的发展。 　　1.鼓励幼儿自主参与环境创设 　　环境创设是幼儿自主性参与的重要途径。在区域活动的环境创设中，要鼓励幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆地表述自己的想法或建议。例如，在“小超市”区域活动的开始，全班幼儿共同商讨给“小超市”起什么名字、定什么标志，以及如何装修店面等等。在确定了具体方案后，教师又带领幼儿一起收集废旧材料：各种食品的包装盒、各种瓶类、生活用品的包装盒、还有幼儿搜集的各种玩具等。大家把收集到的东西都摆放在超市里面，一起动手剪、贴、画等来布置我们的“小超市”。“小超市”很快被孩子们装扮的很漂亮，在幼儿