浅谈激发学生阅读兴趣的方法.docVIP

浅谈激发学生阅读兴趣的方法 　　中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）24-0061-02 　　在阅读教学中，学习方法应该讲究多样化，课堂目标就注重互动生成。我们应变“讲台”为“展台”，以交流带动合作，促进生生互动，师生互动，让师生在互动中共识、共享、共进。由于小学生受自身知识、见识的局限，分析法、谈话法、提问法等方法教学易将课上成讲学灌输，了无意趣。直观法、游戏法很能激起兴趣，但在小学阅读教学课中，难以始终，课堂设计将知识点、要求、目的无法全面实施。 　　阅读教学比赛法的应用，是有规律可循的。基本模式分为三步进行：比赛前――比赛中――比赛后。比赛前，即充分做好课前准备，精心设计问题，教师先提前公布问题，接着学生自学，自学后同桌讨论，然后小组交流，得出比较好的答案。这是学生自学互学过程，好比渔农播种撒网，面广网宽。第二步，小组为单位进行比赛，互相给出参考答案，以及随机向对方提出问题，这就是比赛中，实质是检测第一阶段的学习结果。在这一阶段中，教师要充当“公正”的评判。第三阶段，教师要充分对小组或个人进行表扬鼓励，甚至是适当的奖励，由此而激发下一次阅读课在“阅读”阶段的比赛兴趣。这种模式适当加以固定，在下一次阅读课学生就能养成精心提问给对方的习惯。比如我在教人教实验版二年级上册《风娃娃》这一课时就是这样设计的： 　　1.风娃