浅谈高中历史教学中逻辑推理能力的培养和运用.docVIP

浅谈高中历史教学中逻辑推理能力的培养和运用 　　高中历史学科的地位已经毋庸置疑，而且在未来的高考改革中会越来越突出，这是一种趋势，一种人类发展背景下的大趋势。我认为的大趋势，是因为历史学科的特性，读史使人明智，这个“明智”的内涵是很丰富的，比如，最浅显地学习历史可以了解古今中外曾经发生过的事情，增长见识，这对于社会性的人来说是很重要的技能。再比如，任何事物都是有联系的，都有前因和后果，学习历史参透历史的前世今生，可以帮助你理解今天预测未来，如高中历史中邓小平的“一国两制”，这是邓小平的创造，但他的灵感也是来自历史，比如辽用过的“南北面官制”“用汉制治汉人，用国制治国人”，他的智慧就是为了使两种人在一起和睦相处，用相应的方式去满足不同的习惯和要求，这古今事件的联系性不是可以推理出来的吗？这样的逻辑推理思维在高中的历史教学中贯穿，包括事件本身的原因、过程、结果、影响，他们绝不是单一的记忆，而是完全像理科思维一样的推理、严密的逻辑……所以，我认为在历史的教学中逻辑推理能力的培养和运用是十分重要的。 　　一、如何培养历史教学中的逻辑推理能力 　　首先是阅读。历史是客观存在的，我们了解历史的最有效最直接的方式就是阅读，并从中找到有效的信息供我们去推理。而在高中的历史教学中主要就是对课本的阅读。新课改后历史教材的内容是非常丰富的，从史料（摘抄、古文、图片）到史论，简洁又精练。我们