浅谈高中古诗词鉴赏教学的有效策略.docVIP

浅谈高中古诗词鉴赏教学的有效策略 　　摘 要：诗歌鉴赏能力是学生必须具备的基本能力，这种能力的培养离不开教师的指导和实践积累，在教学中教师要将诗歌教学方法的指导贯穿在诗歌教学的始终，注意渗透，重视积累。在训练过程中，量的积累和方法的指导同等重要，教学方法要得当，要精讲精练，就一定能化繁为简，激发学生学习古典诗歌的兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。 　　关键词：高中古诗词；鉴赏；策略 　　随着新课程改革，古代诗词在高中语文教学中所占的比重越来越大，学习古代诗歌，是了解承传我国古代优秀文化的重要途径，在高中语文教材中，增加了古代诗歌在教材中的比重。这充分体现了古诗词教学在中学语文教育中的重要地位。怎样依据教学大纲搞好古代诗歌教学呢？谈谈我的几点设想。 　　一、要整体把握全诗的大致内容 　　要鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧，要评价诗词的思想内容和作者的观点态度，首先要做到从整体上把握诗意。诗词鉴赏题大多设两道题，从不同的侧面考查学生的阅读理解和表达能力。要对问题作出准确的评价，就要从整体上把握诗词，作到整体理解和局部理解相结合，内容和形式相结合。如陆游的《咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。” 　　鉴赏之初切忌受“苦”“愁”“寂寞”等局部字眼的干扰，影响对全局理解，以为是慨叹梅之不幸，抒写怜惜之