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浅谈高中生物的趣味教学 　　摘 要：高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。 　　关键词：高中教育；生物教学；趣味激发 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）23-321-01 　　前苏联教育家斯维洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默、趣味性的语言极富魅力，激发学生的求知欲、引发学生的兴趣，并使课堂气氛趣而不庸、活而不乱、严而不死。在教学中，教师可以把与教材有关的游戏、成语、诗词、顺口溜、民间谚语、俗语、当地方言、群众口语、歇后语、术语等引入课堂，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解，从而吸引学生认真听课。下面结合教学实践介绍几种趣味教学方法。 　　一、用语言艺术性激发学生兴趣 　　提高语言中的幽默感。在生物教学中， 如果教师能够运用幽默的语言授课，我想一 定能够深深的吸引学生，让自己教得轻松， 学生学得开心。讲到这里，我们会想起一句 名言：教育家最主要的，也是第一位的助手 是幽默。很多教师认为概念的教学是枯燥， 抽象，乏味的。其实不然，只要做到课堂幽 默，用风趣，富有哲理性的思维，就能将教学 变得轻松活跃。变得简单，变得更加丰富。例 如，我们在讲细胞癌变的时，可以从烟草