点拨：催生、引领、拓宽.docVIP

点拨：催生、引领、拓宽 　　一、 点拨，催生学生言语表达的自信 　　在阅读教学中，教者智慧的点拨，可以引领学生深刻地品悟课文，找到和课文情感契合点的最短程。如教学《厄运打不垮的信念》一文，教者认准目标，巧妙拓展，使问题与目标之间构成了“点向面”的拓展和“面向点”的聚焦。 　　师：同学们，课文学到这，你从谈迁身上想到哪些词语？ 　　生：鸿篇巨著、博览群书、翔实可信、一袭破衫、毫不动摇…… 　　师：面对遭遇厄运的谈迁，你想对他说什么呢？ 　　生1：面对一袭破衫的谈迁，我要对他说：“生活的困苦，动摇不了您经历了20多年风雨洗礼的信念。” 　　生2：面对家徒四壁的谈迁，我要对他说：“家境的贫寒，动摇不了您再编写一部翔实可信明史的决心。” 　　师：那么，面对 的新《国榷》，你要对它说：___________。 　　生3：面对400多万字的新《国榷》，我要对它说：“你是谈迁用生命撰写的。” 　　生4：面对更加翔实的新《国榷》，我要对它说：“你是谈迁用汗水和心血浇灌出来的。” 　　阅读是一种被引导的创造，学生在阅读中，积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。教师的点拨设立在学生思维的最佳处，触动了学生心灵的琴弦，催生了学生言语表达的自信，巧妙地将学生的视野引领到文本中，让学生在言语实践的同时，去感悟文本人物的选择与命运，智慧与精神，从而构成了课堂最美的旋律。