燃起学生创新思维的火花.docVIP

燃起学生创新思维的火花 　　著名教育家埃德加?富尔说过：培养学生的个性，以促进学生的全面发展，并为他们进入现实社会开辟道路。最近听了一节三年级数学课，我觉得其中有几个地方，值得我思考。 　　1.当学生在课堂上专心听讲，踊跃发言，各抒己见时，我很欣赏老师给学生提供的学习平台，也惊讶学生潜能充分发挥时所表现出的魅力。可是课堂教学中唯一的口算方法、唯一的板书，以及学生的异口同声、一致同意，不由得让我的心情有些“乐”不起来，不得不让我冷静思考。课堂上，诸如“你说得真好”虽然是在表扬学生，鼓励学生多说、多发表自己的见解，但是教师的一句“你说得真好”，并且在黑板上唯一板书。其实是在暗示教材上的和老师说的、板书的是最好的方法，是唯一正确的方法。细想发现，长此下去，恰恰会磨灭学生创新意识，成为埋葬创新火花的根源，使得学生创新的花朵潜意识里不知不觉凋谢了。 　　2.“你觉得哪种方法最好？”教师的这句话问得特别好。探索算法多样和追求最好方法固然很重要，但问题中“你觉得”三个字包含着很浓厚的“人文色彩”。说明要把学生看作“学习的主体”，把学生看作“自主发展”的人。如果每次都让所有学生的意见高度统一，那为什么还要让“不同的学生在数学上得到不同的发展”呢？实际上，总有那么一部分学生，有些是学习能力问题，也有的是标新立异的学生，他们一些令人难以理解的方法，看起来拐弯抹角、费尽力气，却是他们自己思