2019-2020年北师大版三年级下《苏珊的帽子》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版三年级下《苏珊的帽子》教学设计 教学目标： 1、抓住重点词语“自如”进一步理解课文内容，知道老师让同学们戴帽子的真正原因； 2、体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊的关爱，教育学生学会尊重他人； 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能简单复述课文内容。 教学重点： 知道“自如”的意思，弄懂苏珊能自如到学校上课的原因。 教学难点： 体会人物的情感，理解老师让同学们戴帽子的真正用意。 教学准备： 演示文稿（重点词句）、图片 教学过程： 一、复习引入： （出示苏珊生病前的图片）同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她是——苏珊（生齐答）通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？（抽生接龙复述课文各自然段主要内容） 二、品读感悟： （一）了解1、2自然段 引入：苏珊原本是个可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事，究竟发生了什么事？ 1、自由轻声读1、2自然段，勾画出相关的语句。 2、汇报交流：（生汇报，师补充、小结） （1）“可是，当她念一年级的时，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。” ——一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤（癌症），这是残酷的。 （2）“更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。” ——一头美丽的金发快掉光了，这也是残酷的。 （3）“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。” ——顶着一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊来说更是残酷的。 师相机出示苏珊生病前后的图片对比，让学生说说不同之处并适时指导朗读，体会苏珊身体和心理的双重痛苦。 （二）感悟4—6自然段 1、启发想像，过渡：可恶的病魔并没有使热爱生活、聪明好学的苏珊屈服，面对残酷的现实，瘦小的苏珊选择了坚强面对，她即将再次回到学校上课。如果你是苏珊的同学，看着她顶着一颗光秃秃的头来上课，你会怎么说？怎么做？ （师预设学生的说法、做法，如问苏珊头发怎么没有了，为什么变瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她难看等，让学生体会苏珊处境的难堪。） 2、小组合作学习4—6自然段，解决以下问题： （1）苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情是怎样的？为什么？ （2）后来苏珊的心情发生了什么变化？为什么？ （3）苏珊后来为什么能自如地与伙伴们见面？ 合作学习要求：（1）读一读，想一想；（2）勾一勾，说一说。 3、小组汇报交流： （1）“她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。” A、她担心，她犹豫，仅仅是因为她戴了一顶帽子吗？（生自由发表自己的见解，体会苏珊的担心、犹豫是因为她怕与众不同引起大家的注意、议论。） B、引导学生通过自读、男女生合作读、想像角色读体会苏珊担心、犹豫的心情。 （2）“一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与小伙伴自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。” A、比较句子（演示文稿） 一下子，她觉得自己和别人没什么两样了。 她觉得自己和别人没什么两样了。 说说这两个句子有什么不同，指导朗读，体会苏珊心情变化大，速度快。 B、联系上下文理解“自如”的意思。作换词练习，如“自然”、“轻松”等，想像情景，指导朗读。 （3）“可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。” A、看课文插图，观察苏珊和同学们戴的帽子，苏珊和同学们的表情，体会苏珊心情的轻松、愉快，与同学相处的和谐，指导朗读。 B、思考：为什么全班同学都戴上了帽子？ （三）理解3自然段 1、自读3自然段，用勾出老师说的话，知道是老师让同学们戴的帽子。 2、老师是用怎样的语气说的？（热情而郑重）指导读出语气。 3、老师为什么让全班同学都戴帽子？ 指导再读，体会老师让同学们戴帽子的真正用意。 4、引导学生用“因为……所以……”说说全班同学戴帽子的原因，体会老师、同学对苏珊的尊重与关爱。 （因为苏珊身体里长了肿瘤，接受了化学治疗，所以苏珊的头发差不多都掉光了。 因为苏珊的头发差不多都掉光了，所以苏珊戴了帽子。 因为苏珊戴了帽子，所以老师要求全班同学都戴上帽子。） 三、总结升华 1、学完这篇课文，你想对苏珊或者苏珊的老师、同学说什么？ 2、用自己的话对同桌小伙伴讲讲这个小故事，注意要按照一定的顺序，抓住重点说。 3、总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充