2019-2020年北师大版五年级下《叶公好龙》教学设计.docVIP

2019-2020年北师大版五年级下《叶公好龙》教学设计 教学目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。　　 　2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。　　　 3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。　　　 4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。 教学重点：学生能否正确的断句，流利的朗读 教学难点：，创设情境加强对学生朗读的指导 教学准备：课件、录音机等。 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 成语入手激趣导入 同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。 点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？ 交流课前搜集情况 初读寓言整体感知 下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音 检查生字认读情况。 谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正 朗读课文，整体感知。 用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的大体意思。 回顾学法合作解疑 请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？ 课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。 刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。 同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。 在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。 由文明理拓展延伸 　1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？　　　2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？ 演一演背一背 下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？ 探究作业 　1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并考考他们。　　　2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。　　　3、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。 板书设计 附送： 五年级下思品与社会教案 四、我是小小主人翁 2019-2020年北师大版五年级下《品德与社会》教案(全册) 教学目标：感受集体的温暖，进一步增进热爱集体的情感。 教学准备：开展尊敬和感谢老师的活动。 教学过程： 1、导入：提问：张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？ 2、全班讨论。你喜欢生活在怎样的集体里？为了将我们的班集体建设成优秀的吧按集体，大家应如何做？ 3、讲解与讨论：班级成员之间互相尊重、友好交流与合作是优秀班集体的重要条件。在你的班集体里发生过真情互助的感人的故事吗？ 4、阅读与讨论。布置学生教科书第3页小文说的一段话。然后讨论：同学们准备搞怎样的活动？他们是如何做的？（要求边阅读3—4页的文字边讨论。 5、教师总结，布置家庭作业。 完成教科书第4页下面的填空。 2、在集体中成长 教学目标：强化自觉遵守班级规则、学校纪律的意识。 教学准备：根据上面了解的情况，请一些同学写下自己的心里话。 教学过程： 1、导入：作为集体的一员，同学都愿意为集体做好事，但也难免会遇到一些问题，今天我们就一起来试着解决这些问题。 2、阅读与讨论：请学生分别朗读教科书第5-6页上同学们的苦脑，然后请学生以自由发言的形式表达自己的看法，并联系实际谈谈体会。 3、小组探究：教师课前搜集到的同学们中的心里话，以小组为单位，相互交流并共同探究解决问题的办法。教师也可以让各个小组阅读度事先准备好的故事，并向全班介绍的准备。 4、教师总结：督促学生利用课下的时间为下次的发布会做好准备。 3 展示集体的力量 教学目标：发展思维能力，培养创新意识。 教学准备：学生进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。 教学过程： 1、导入：让几名学生谈谈他们通过网络进行学习的体会。 2、阅读与讨论。布置学生阅读教科书第7页的文字和插图，并对书上的标识发表自己的意见。提问怎样才能制造出好的网页标识？ 3、欣赏与探究：让学生欣赏教科书第7页的文字和插图。 4、讲解与联习：指导学生完成教科书7、8页的练习。 5、小组准备；以小组为单位，通过协