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现代诗歌教学的隐痛和矫治 　　摘要：很长时间以来，诗歌教学是初中语文教学中的一个薄弱点。而现代诗歌又往往处于被遗忘的角落，成为语文教学中被疏远的另类。为了扭转现代诗歌教学的病态倾向，拟从三个方面进行矫治。 　　关键词：诗歌教学；隐痛；矫正；养成教育 　　在初中阶段，诗歌教学是极为重要的一环，历来受到教材编写者重视。但是，从实际教学情况来看，诗歌教学，特别是现代诗歌教学有异化倾向。本文拟以《现代诗歌二首》为例，谈谈自己的体会。 　　客观地讲，《少年歌》与《生活是多么广阔》的内涵是丰富而深刻的，不少语文教师也深知其分量，但从实际执教情况来看，并没有很好体现出这两首现代诗歌的价值。结合平时的课堂教学观摩情况，笔者认为当前现代诗歌教学存有三类隐痛。 　　隐痛之一：匆匆过场，将能力培养变成知识传授 　　在平时的备课过程中，就有不少教师抱着这样的观念：现代诗歌内容简单，没有什么可以教的。在实际教学中，不少教师也是这样做的。以《少年歌》为例，不少教师就提纲挈领式地抓住文中的关键词句，让学生体会作者的情感，希望少年们活泼地生活，与一切腐朽的东西决绝，做一个永远热情、勇敢的新人。在这样匆匆的教学中，教师的概括是恰当的，但实际的教学效果很差。因为在教学过程中，学生最多是被动地接受了这首诗歌思想内容上的知识。从实际调研情况来看，学生对教师在课堂上讲授的这些知识能够或多或少地记得一些，