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现象学体验观下的生命教育 　　摘要：生命教育是当代教育的重要组成部分。本文从现象学体验观的视域入手，探索生命教育的人文精神，把生命教育、主体体验和个人价值三者的关系推向了更为本体论的意义的层面，对大学生更好地进行生命教育具有重要的现实意义和应用价值。 　　关键词：现象学；生命教育；体验式教学；课程 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0030-02 　　“在一片蓝色大海的深处，有一颗孤独的小海星，小海星里面有一个小小的小人儿，――那个小人是我。”这是一个七岁的小男孩对心理治疗师说的话。 　　这个小男孩之所以被送去做心理治疗，是因为他多动且经常与老师对抗。因为让这位年龄比较小的孩子表达自己的心理状态比较困难，所以医生请孩子画了一幅画。这幅笔触稚嫩的画中，表现出了男孩内心的压抑与不安――大人们的期望过高、要求过多，孩子弱小的自我被挤压得无处躲藏。表面上看这是一个儿童的行为，但是确折射了父母的心态和更广阔的社会意识。 　　当前社会竞争越来越激烈，但是应试教育却屡禁不止，因为，学生的考试成绩能够获得社会的认可，即使以生命的付出为代价，也在所不惜。由于父母的望子成龙，给孩子带来了巨大的压力，这就容易使学生产生负面情绪，例如，对考试的焦虑、对学校的恐惧、抑郁等等，严重者甚至会选择自杀。美国教育学家杜威曾说：“学校应该满足儿