用“评语”指导写作.docVIP

用“评语”指导写作 　　一直以来，对于作文教学，我们似乎更重视作文讲评课或个别指导，而忽视作文评语的作用。当然，作文讲评课或个别指导确实很有效果，但笔者认为，作文讲评课解决的更多的是共性问题，不具备针对性；个别指导虽然有针对性，但因老师精力和学生时间的限制，不具备广泛性。那么，有没有既注重解决共性，又能注重针对性的途径呢？过去一年的尝试，我发现用好“作文评语”这一媒介，对指导学生写作很实用，且很高效。 　　首先，我们希望老师们对待作文评语的态度要认真。关于这一点，虽然提到的学生不多，但我觉得很重要。实践证明，老师作文批改得认真，会使学生认真对待作文的。“态度决定高度”，学生对作文的态度认真了，作文也会写好的。学生们曾这样写道：“我们是认认真真地写完一篇作文的，当然也希望老师是认认真真地改我们的作文，而不是敷衍了事。老师的点评可以是一段干巴巴的文字，写个点评也不是要求老师写什么优美的语句，但作为一个学生，我的真实想法就是老师的点评一定是要让我看出来我写的这篇作文是让老师认认真真看过的，而不是被敷衍的。这是最最重要的一点。”“当然只要老师认真批改，学生就没有什么要求了。”老实说，看到学生们这番发自肺腑的文字，我真的很惭愧。每次作文训练时，我都要求学生认真写作，甚至还跟学生说，我定会认真批改。可真正到批改时，也就前十来份比较认真，之后便是打个分，随便写句评语，其中不乏套话之类