2019-2020年北师大版数学三年级上册《搭一搭及练习三》表格式教案.docVIP

2019-2020年北师大版数学三年级上册《搭一搭及练习三》表格式教案 教学目标： 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生观察、操作和空间想象力。 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述物体的相对位置。 经历合作学习的过程，培养学生合作学习能力。 教学重点难点： 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述物体的相对位置。 教学设计思路： 本课以活动为主，让学生通过实践操作，能根据立体图形和自己的猜想画出物体的三个面，再根据教师提供的正方形图形推导正方体的摆法，通过例题让学生完成本课的学习任务。 教师准备：实物展台 学生准备：小正方体 课时划分：1课时 教学内容 教师活动 学生活动 效果反思 一、故事导入 二、活动学习，探索新知 （1）活动一 1、搭一搭 2、猜一猜，画一画 （2）活动二 1、看一看 2、摆一摆 3、师生游戏 4、同桌间游戏 （3）活动三 提问判断并搭出立体图形 让学生认识到了解一个事物的全貌，有多种方法 你能用三个正方体搭出不同的形状吗？ 指名学生上台展示 如果从正面、侧面、上面观察这个物体，会是什么样子？ 点评所画的作品 出示5幅图 布置四人小组任务 教师发出指令 指名学生说说自己的理解 你们先搭好一个图形，看看我能猜中你的摆法并搭出正确的立体图形吗 你们想玩吗？同桌合作，比比谁通过最少的提问，猜出并搭出正确的立体图形 明确本课学习内容 学生用三个正方体摆出自己能摆的形状 几名学生上讲台展示自己的图形 根据同学所摆的图形，猜想物体的形状，并画下来 观看同学的作品，说说我是怎么想的，怎么画的 学生仔细观察这5幅图 学生分组活动 学生搭出立体图形 一位学生发出指令，另一个学生搭出立体图形，然后互换 学生独立看教材15页，明白玩法 先搭好图形，与教师一起参与猜图形的游戏，弄清摆法 同桌互相玩一玩，比比谁提问最少，猜得最快，搭得最好 课时教案 第二元单元第二课 练习三 教学目标： 1、在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。 2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 3、培养学生的观察、操作能力和空间想象能力。 教学重点难点： 熟练掌握并理解从三个面观察立体图形是什么样子，给定一个从某个面看到的形状，想象正方体是怎样摆放的。 教学设计思路： 通过本课的练习，提高学生的学习兴趣，巩固、拓展新知，发展空间想象能力。 教师准备：正方体4个 学生准备：正方体4个 课时划分：1课时 教学内容 教师活动 学生活动 效果反思 一、点明课题 二、指导练习 1、第1题 2、第2题 引导学生认识到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同 3、第3题 4、第4题 本节课学习有关“观察物体”的练习课 实物展台出示本题 引导学生注意第一个图从上面和正面观察到的形状是相同的 实物展台出示本题 讨论时提问：通过本题练习，你有什么发现？ 对于有困难的学生，启发他们先搭出立体图形，通过观察画出相应的图形 学生先用正方体搭出本题的立体图形，然后从正面、侧面、上面观察 学生先想一想，然后用正方体搭一搭，看一看，连一连，再组织交流讨论 学生先想一想，再搭一搭，看看，填填 学生理解题目意思，独立在本题的方格纸上画一画 附送： 2019-2020年北师大版数学三年级上册《搭配中的学问》表格式教案 教学目标： 培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 培养有序思考问题的能力。 培养小组合作交流的能力。 教学重点难点： 培养有序思考问题的能力。 教学设计思路： 学生第一次接触到搭配的问题，会感到很有兴趣，为了让学生理解搭配的方法，可以让学生用学具摆一摆，配一配，训练学生有序思考问题的能力和意识。 课时划分：1课时 教学内容 教师活动 学生活动 效果反思 一、创设情境，提出问题 二、创设情境，探索搭配方法 三、巩固练习 教师出示情境图 提问：一个荤菜和一个素菜，有多少种配菜方案？ 出示星期三的情境图 1、提问：你可以怎样来配菜？ 2、提问：通过刚才的搭配，你发现了什么？ 3、这么多搭配方法，可以怎样做到既不重复又不遗漏 观察情境图 指出2种不同的配菜方法 明确学习内容 学生集体交流 学生从挂图中获取信息，小组合作，得出结论 同桌相互说一说发现 可以用连线、图示、字母等方法 学生独立完成练一练1、2题 板书设计： 搭配中的学问 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！