2019-2020年北师大版数学六年级下册《分数乘法（一）》导学教案附反思.docVIP

2019-2020年北师大版数学六年级下册《分数乘法 （一）》导学教案附反思 学习流程图： 学 案 课前课外预习内容： 学生独立自主学习P2~P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。 学习任务： 1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。 2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法 3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。 4、谈谈计算的小窍门。 本节课知识点：(应知应会，老师把握) 1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？ 2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子。 3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。 教 案 课堂中展示交流过程：（三个模块） 1、心中有数，带着问题进课堂！ 整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟） 2、展示自我，交流汇报同进步！ eq \o\ac(○,1)小组内交流预习中的收获和疑问。 eq \o\ac(○,2)展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。 3、 练习运用，独立完成我能行！ 独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。（6分钟） 备注： eq \o\ac(○,1)举手组员多的组优先发言。 eq \o\ac(○,2)发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的地方。 eq \o\ac(○,3)若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。 eq \o\ac(○,4)别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。 eq \o\ac(○,5)提倡有创意的想法。 eq \o\ac(○,6)只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。 课堂反思：学生在展示6×的计算时，一个学生提问：“为什么只能是6和15进行约分，而6不能和2约分呢？”。还有一个学生问“如果是6×，那9应该是和3约分，还是和6约分呢，还是6和3一起与9约分？”，学生的提问太精彩了，我在教学前的预设根本没有考虑到这些。这说明这种真正以学生为主、把学习的主动权交给学生后，学生的思维放的比较开，打开了学生思考的门！所以还要继续把交流和展示及提问质疑的权利交给学生是有利于学生学会学习的。 附送： 2019-2020年北师大版数学六年级下册《平面图形 面积复习》公开课教学实录 一、教学内容： 根据北师大版小学数学六年级下册“总复习”自主创编的内容。 二、教学目标： 1、回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程，熟练地应用公式进行计算。 2、探索知识间的相互联系，构建知识网络的过程，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领会学习方法。 3、渗透“联系”、“转化”等思想方法，体验数学与生活的联系，数学在实际生活中的运用。 三、教学重点： 回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。 四、教学难点： 根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。 五、教学准备： 多媒体课件。 六、教学过程： （一）修改日记，激趣引入 师：今天曾老师为大家带来了一篇由小淘气写的数学日记，想看吗？ 生：想！ 课件出示“小淘气的数学日记” 3月18日 晴 早上，我从2平方厘米大的床上起来，就坐到面积约为1平方分米的饭桌上拿早点吃。妈妈把我耳朵一揪：“洗脸去！”于是我才去拿14平方米大的毛巾洗脸…… 师：看完了这篇日记，你有什么话想对小淘气说的吗？ 生：…… 师：小淘气短短的一篇日记中却出现了这么多错误，看来他真得好好学数学了，你们觉得他在哪方面的数学知识该补一补呢？ 生：面积单位、平面图形的面积、面积…… 师：今天这节课我们就来复习一下以前学过的平面图形的面积。 出示课题“平面图形的面积复习”。 （二）讨论交流，复习整理 师：我们每个人都有一个幸福的家，小淘气也有一个温馨、漂亮的家，我们一起去看看，好吗？ 生：好。 课件出示小淘气的家的图片。 师：小淘气觉得他家的这个房门有点旧了，他想重新漆上油漆，当然门上的这块正方形玻璃、门锁以及下面装饰条上的这些地方是不需要油漆的，你们能帮淘气算算涂漆部分的面积有多大吗？ 生：能！ 师：那就开始算吧！ 生：没有数据呀！ 师：那好，我把数据给你们，现在能算吗？ 生：能！ 师：那我们以六个同学为一个小组，比比看哪个小组算得最快。 生小组合作试算，结束后汇报交流。 师：现在请同学们都安静下来。算得最快的是这个小组，第二的是这个小组，请你们派代表说说你们算出的结果是多少。 生