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用心评改铺筑新路 　　“作文评改是一门学问。”的确，本人担任小学语文教学十年的经历告诉我：作文的评改，并不是一件可以轻易为之的事情，也不是只要冠上了语文教师之名，或当了多年语文教师就一定能做好的事情。看，那一篇篇处于幼稚和启蒙状态的小学生习作，就好似一封封飞向孩子未来的信件。我们教师要把好习作评改这道最后的关口，让孩子们感悟到：原来经过“评改”这支神笔的改造，那略显稚嫩甚至还漏洞百出的习作，可以变成立意精巧、文笔流畅的优美文章，让他们不怕作文，快乐作文。那我们该如何去做呢？我想，这需要教师用心。 　　一、倾一片爱心，给予学生平等与尊重 　　语文教师相对来说处于高负荷的运转中，备课、讲课、检查作业……尤其是作文的批改在很多老师的心中更是一座大山，压得人透不过气来。学生的习作水平不一，病象纷杂，要评改得当不知要花多少心血！老师要给予学生的这份“爱”其实就是对学生所作努力的肯定。我们看到，不少孩子是非常认真地，他们苦思冥想，绞尽脑汁，往往写上好几遍还是写不出好的作文，当他们把习作交给老师时，也许已经做好了挨批的准备。这个时候，如果教师用一颗爱心，从那密密麻麻、歪歪斜斜的字句中去发现并肯定孩子的努力成果，哪怕是一点点，也会使一个孩子获得巨大的快乐。 　　在《我的学艺路》这一次习作的评改中，我翻开了班上成绩最差那个孩子的作文本。这是一篇歪歪斜斜的、掺杂着大量的拼音、无标点符号